[出处] 教育教学论坛_2022年第8期

张惠娟　瞿红叶

[关键词] 高校实验室;教学安全;管理对策

[基金项目] 2018年度南京农业大学中央高校基本科研业务费科技管理项目“江苏高校优势学科建设工程——农业资源与环境学科专项经费的高效管理”（KYGL201810）

[作者简介] 张惠娟（1981—），女，江苏常州人，博士，南京农业大学资源与环境科学学院，讲师，南京农业大学资源与环境科学学院教师，研究方向为科研管理;瞿红叶（1982—），女，江苏连云港人，硕士，南京农业大学资源与环境科学学院教师（通信作者），中级实验师，研究方向为实验室管理。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）08-0137-04 [收稿日期] 2021-05-14

一、高校实验室教学现状

（一）基础准则不明确

因为各种因素的存在，我国在过去几年教育方面以知识堆积为主，只要求学生有着庞大的知识积累，并不注重实践方面，教育方面是以理论为主，实验室仅仅起到辅助作用，甚至有些高校都不怎么使用实验室，而随着时代的发展和国家的推动，中华民族的伟大复兴进入了一个关键的时刻，在这个时候，国家对于人才的需求又提升了一个档次，开始注重有能力有素质，能够发挥实际作用的人才培养，因此，整个教育界方面的风向发生了一个本质的改变，实验室也因此开始被重视起来，但是由于对实验室的重视是近几年刚刚转变的政策，可以说各个高校在实验室建设方面刚刚起步，还没有建立起一个完整的体系，自然，基础准则也没有完善，即便有，大体上也是传统且已经过时的准则，不符合当今时代的需求，基础准则方面并没有考虑到所有重要情况的发生，对于那些尚且懵懂的学生无法提供一个参考模板，无法了解到什么需要注意什么需要规避，且在平时的教学当中，也没有加以一个详细的讲解就让学生们走进了实验室，而老师也很难对各种情况加以实时的管控，这就造成可能会发生各种不可预料的事故，这也是当前高校实验室教学必须完善的方面之一，需要我们特别加以注意[1]。

（二）注重知识的应用

当前高校实验室教学比较注重知识方面的应用，这一点是高校做得比较好的，也就是说，学校在进行实验教学的过程当中，基本上都是基于课本的重点知识，有针对性地组织同学们进入到实验室当中投入实践，这就使得实验室得到了最大效率的利用，同学们可以根据课堂上讲的知识进行手操实践，从而可以使学到的知识加以巩固，并且增添新的理解，这种理论与实践的结合使得教学变得更高效，虽然我国现已经进入了一个新的阶段，对于素质型能力人才的需求比任何时候都紧迫，但也并不是说只要求实践，当前众多高校对这一点进行了很好的把握[2]。经过统计发现，理论与实践的结合使得对这门课程产生兴趣的学生增加了23%，对知识的应用使得学生们对知识有了更好的理解，学生们的素质能力得到了明显的提高。在这个过程当中，同时也实现了实验室资源利用的最大化，避免了滥用实验室造成的资源浪费情况的发生，注重知识的应用是当前高校实验室教学最为突出的现状，事实证明，这也是我国素质型能力人才形成的一个必要条件。

（三）实践动手能力培养

当前高校实验室除了注重同学们在实践过程当中结合知识的应用，另外在实验室当中给予了同学们很高的自由度，同学们只要不出格，遵守实验室的准则，不随意进行实验调配和放置实验器材，在完成教学任务之外，可以使用实验设备进行额外的实验，老师们有时候也会为了激发同学们的兴趣而为他们表演。另外，在完成教学任务的过程当中，老师们很少手把手地教导学生，而是对学生们进行了必要的指导之后便让学生们投入到实验当中，老师只在旁边加以适当提示，在实验室教学中充分发挥实验室的作用，注重学生们动手能力的培养，让学生们在实践当中感受知识，理解知识，在进行实验之后，实践动手能力也同时得到了明显的提升。对于那些实践性、应用型很强的专业学科来说，动手能力又是必需的素质能力，而当前这些应用型很强的学科，又是我国比较吃香，国家迫切需要的人才集中所在，因此，这就使得高校在实验室教学当中，对于动手能力的培养更加重视[3]。

二、实验室教学安全注意事项

（一）从学校的角度

从学校的角度来讲，实验室安全，包括三个方面，分别是防火安全、药品安全、设备安全。

首先，需要预防火灾和爆炸事故的发生。因此，学校需要在实验室内配备一定数量的消防器材，并且放置在明显的地方，定期需要检查，指定专门的老师加以管理，并且在实验楼当中，保证所有通道是畅通的，这一点必须让负责任的保安或者其他相关人员加以注重。实验室使用的试剂药品，学校必须进行统一选购，学校对试剂供应商也需要加以甄别，各实验室可以通过学校的化学试剂采购平台进行采购，如果有一些剧毒类的药物，学校需要走相应的程序，向公安部门申请，得到许可之后才能购置[4]。

其次，设备安全，也是学校需要注意的安全事项，定期组织相关设备供应商对实验室的设备进行检查，尤其是涉及生命安全、危险性较大的压力容器、气瓶等，保证设备可以正常运行。防止因为没有及时对故障设备进行维修，被不知情的老师和学生使用，造成一些不可逆转的后果。并且学校也需要随时更换老旧设备，从源头上防范可能发生的事故。

（二）从老师的角度

老师需要对学生加以约束，在带领学生进入实验室之前，首先需要组织学生参加学校的实验室安全教育学习，参加实验室安全知识考试并取得合格证书，这是进入实验室的通行证。在实验开始之前，老师有义务对学生们反复申明实验室的规则和需要注意的事项。在进行实验的过程当中，老师有义务提醒学生在哪个环节需要注意什么，同时老师需要随时在实验室巡查，防止学生们因為操作不当或者操作失误造成事故发生。老师需要注意，不能在完成自己的教学任务之后，就放任学生们自己进行实验，自己去一旁做别的工作或者是休息，只要学生们在实验室，老师必须随时对学生们加以监督。在学生们的课程结束后，要求学生们将设备归于原处，将实验产生的废弃物分门别类装入相应的收集容器中，并且在学生们离开后，老师需要对实验室进行检查，在保证一切都妥善处理之后才能够离开实验室。

（三）从学生的角度

学生是实验室的主体，实验室教学安全注意事项不管是从学校的角度，还是老师的角度，很大一部分都是围绕着学生制定的。学生们需要足够的自律，听从老师的安排，压下自己的好奇心，这是学生们在进入实验室之后最需要注意的事项。在老师讲解实验室安全注意事项的时候，学生们必须牢牢的谨记，不能擅自动用实验设备。学生们需要注意的是，要严格按照实验设备的操作要求进行实验，在使用化学试剂药品时尤其要注意有腐蚀性和有酸碱性药品的使用规则。总体来说，遵守实验室的规定，听从老师的安排，不要擅自进行活动，在进行实验的过程中不能马虎大意，要一心一意投入到实验当中。

三、高校实验室教学安全管理对策

（一）细化管理制度

高校实验室教学安全要从多方面进行管理，因为在实验室里，可能一个微小的细节不注意，就会造成失火、爆炸等事故的发生，因此管理制度不能只是从大体上制定实验室的管理制度，如果没有对实验室可能发生的各种情况加以明确，那么会导致学生和老师对需要注意的事项一知半解，即便是对各种可能发生的情况都有所把握，也依然防不胜防，更不用说在管理方面没有明确的提示和防范措施了。针对这种情况，高校实验室必须细化管理制度，将所有可能发生的情况罗列出来，从所有小的细节对教职工和学生以及管理人员提出要求，并且对重点需要注意且不容易发现的细节全面地记录在管理制度上面，细化管理制度。同时要求工作人员从大事着眼小处入手，通过责任到个人将工作人员的职责加以明确，使得学校和教职工在安全管理方面形成一个整体。例如可以通过和老师以及工作人员的奖金挂钩，促使他们将实验室教学安全管理工作细致化[5]。

（二）运用标语警示

在老师眼里，可能标语起到的作用是最微小的，学生可能认为标语并不能起到什么作用，但是实际上，在实验室教学安全管理方面，标语是十分重要的，它所起到的作用不是教导老师和学生在实验当中如何应对事故的发生，甚至在警示效果上，标语起到的作用也是比较有限的。同样，标语也不能够像一个完整且细化的管理制度对高校实验室教学安全起到关键的作用，但是标语警示的效果是无可替代的，当教师和学生忘记了需要注意哪方面的时候，抬头看到标语的警示，就能回想起管理制度和教学安全管理规章的内容，从而回忆起什么应该做什么不应该做这便是标语警示的作用。可以说，标语的存在便是时时刻刻对师生加以提醒，使得师生能够在实际操作中避免操作不当和不注意细节导致的事故。事实证明，许多事故的发生都是在这种无意识的状态下发生的，标语在防止这种无意识导致事故发生上起到了关键的作用，因此，运用标语警示是十分重要的。

（三）实验室安全教学

从实验室诞生，实验室课堂安全教学就成了实验课程的第一节内容，从这一点上可以看出，国家和学校对课堂安全教学极其重视。由于内容繁多，且需要学生掌握的事项之间并没有一个明显的规律便于记忆，所以实验室安全教学的过程是极为枯燥的，长时间下来，学生对实验室安全教学是比较抵制，没有学习兴趣，这就造成学生对实验室安全注意事项没有全面把握。而有些学校的老师因为学生们听课的效率低下，也就不对这部分进行重点讲解，也有的学校为了在课时当中完成教学，认为实验室安全教学并非重点，所以只是给同学们过一下，这就为实验室事故埋下了隐患。

实验室安全教学课程是绝对不能忽视的，也是重点需要进行讲解的部分。因此，对讲课方式进行改进，提升学生们的兴趣，例如可以通过多媒体动画或事故案例的形式生动形象地将实验室安全教学的主要内容加以呈现。在进入实验室之前加强安全教学，让学生们对这方面的知识有了一个很好的把握，在源头上避免了事故的发生，是实验室教学安全管理对策当中首先需要落实的。

（四）明确实验步骤

经过我们的统计，其实实验室的事故较少发生在实验器材的最初使用和最后的整理，反而多发生在实验过程当中。很多情况都是因为学生没有遵守实验步骤，或者是记错了实验步骤导致实验发生偏差，从而造成了事故的发生。所以，明确实验步骤是避免教学安全事故发生的对策，实验当中老师需要反复申明。

一般来说，按照老师教导的实验步骤进行实验，便不会出现任何问题。实验步骤是严格的，不容一丝一毫的改动，如果是一般实验，拿酸碱滴定实验来说，多1ml的水就会造成实验结果的偏差，从而造成实验的失败，可如果是一些危险实验的话，这一点偏差可能就会造成事故的发生。所以需要尤其注意，老师们需要反复强调，学生们也需要将这一部分详细记录在自己的笔记上，在实验过程中，学生也需要随时进行实验记录，对实验步骤进行一个全面的跟踪和管控，防止在准备材料的过程中混淆了实验步骤或者忘记了实验应该做什么，这是实验顺利进行，避免事故发生的关键。

（五）革新实验设备

“工欲善其事，必先利其器”，实验设备的老化，也会影响实验的进行，造成实验结果偏差，严重的情况下导致事故的发生，实验本身是一个需要工作人员谨慎对待的工作，“差不多”这个词不能在严谨的实验当中出现，如果设备老化，发生偏差，或者发生故障，不管是学生还是老师，都无法对实验过程进行把控，发生事故几乎是必然的。因此学校需要每年对实验设备进行排查，每十年内就对实验设备进行全面的更换，只有以完好的设备作为实验基础，实验才能顺利进行，从而有效避免事故的发生。

（六）充分做好安全应急预案

实验室的安全应急预案需要根据不同实验室的实际结构和功能需求进行合理制定，更需要通过有效安全演练进行检查和调整。当事故发生的时候，一个完整且有效的安全应急预案对保证师生的人身安全和实验室财产安全起着关键的作用。

结语

通过上面的分析我们可以得知，在当今这个高速发展的时代，高校越来越重视科研工作和实践教学。这同时也是因为我国近几年来开始重视素质型人才的培养，在这样的趋势下，高校对于实验室的建设也是近几年来主要的工作之一，但是过去高校并没有在這方面加以重视，所以我国高校实验室的建设仍然处于初始阶段，还有着许多的工作和问题需要完善和解决。实验室安全本身是一个庞大的系统工程，在组织机构、规章制度、安全教育等方面都需要加以完善，这也是目前高校实验室的主要工作。保证实验室的安全，才能够为实验教学提供前提，为后续实验室发挥作用提供必要的教学和科研环境，从而帮助学校提高人才培养质量，维持校园和谐和可持续发展。