作者：高琛（东北育才教育集团总校长）

　　东北育才学校是一所具有光荣革命传统的红色学校，1986年开始超常教育实验，是国内较早开展、至今仍在坚持探索的中学之一。我们的做法，主要有如下几点。

　　以沉浸式德育涵养精神成长。针对青年学生思维活跃、乐于体验的特点，学校探索“养成式、情感式、体验式”的德育实施路径，以情感价值观教育为核心，以多元化活动为载体，培育“少年中国魂”。作为周恩来总理的母校，学校充分挖掘红色资源，传承红色基因。同时，学校构建了初高中相衔接的生涯规划指导体系，并实行了学长制，成立了家长职业联盟，建立了社会生涯教育基地，形成学校、家庭、社会共育的良好氛围。

　　以多元课程满足个性选择。学校将超常教育五年的培养周期分为三个阶段，通过纵向贯通实现学生螺旋上升式成长。其中，第一年为开放探索阶段，提供丰富多元的课程，如微型课程，学生自由选择，发现兴趣特长；第二年为规划定向阶段，逐步帮助学生明确主修学科方向，结合生涯规划课程确定自我发展方向；第三到五年为精深发展阶段，突出高级科学研究课程的学习，帮助学生各领域特长得到更高层次的发展。

　　以科学评价激励持续发展。学校紧紧围绕学生可持续发展，在评价内容上关注内生动力、智慧力、坚毅力、开放性、领导力五个维度，独创“明德（DIAMOND）评价体系”，贯穿学生甄别与选拔、教育与培养、评价与反馈全过程。同时出台“解放特优生计划”，建立、完善免修或免考某科课程、跨级选修上一年级课程、推行“一人一课表”等制度，不断完善数字化发展评价系统。

　　以资源整合探索协同培养。多年来，学校主动吸收一切有益于学生发展的教育资源，整合一切有利于人才培养的教育元素。同时，学校十分重视与高校在教育上的衔接，借助“中学生英才计划”等平台，同多所大学和科研机构建立共同培养项目，开设多门大学先修课程，协力为学生日后从事科研工作奠定坚实的知识和学术基础。

　　《光明日报》（2023年11月28日 13版）