教育教学论坛刊文:特种加工教学革新探究出自《教育教学论坛》，该文版权归原作者所有。

高成 高鹏 杜文娟

摘要：特种加工是机械类本科生必要的实习内容，且在本科工程金工实训教学中占据着比较重要的地位。特种加工课程包含内容广泛，对学生的实践操作能力，思维应变能力，学习创新能力，拓展能力都有着严格的要求。为了响应国家号召，培养集“应用型—技能型—创新型”于一体的人才，传统的教学体系已经跟不上技术进步的脚步，与社会发展脱轨，特种加工——工程训练课程体系的改革刻不容缓。文章就金工实习中特种加工教学现状及问题，对其教学内容、方式、实训环节、资源建设等方面改革进行相关的探索，制定相应的方案体系和措施，以期提高特种加工课程的教学质量，激发学生的学习兴趣。

关键词：特种加工;教学改革;学习

中图分类号：G642.0? ? ?文献标志码：A? ? ?文章编号：1674-9324（2020）10-0178-02

一、特种加工地位

特种加工虽说是机械专业的选修科目，但其所涉及的学科内容十分广泛，虽然目前的本科教育对特种加工的工程实训环节做的比较少，但随着国家科学技术及制造技术水平的发展，特种加工技术的发展已经足以影响到一个国家的先进制造技术水平，占据重要地位，而且对于国家的轻、重工业及国防建设都有重要的作用。特种加工是一门不同于传统制造加工技术车、铣、刨、磨、焊等的新兴技术，主要研究利用非传统加工方法来完成对特殊材料、特殊零件、特别工件等的加工，主要是利用声、光、电、热、化学及机械能等能量对金属或者非金属材料进行加工，该技术已成为“中国制造2025”的重要技术。特种加工方法包括电火花、线切割、3D打印、快速成型、等离子切割、电子束加工、等离子加工、超声加工、化学加工等，其作为21世纪的科学技术，为整个机械制造行业都带来了深刻变革。国内机械行业早已认识到特种加工技术的重要性，在革新制造技术的道路上不断尝试和探索，以有所进展和突破，但是我国的本科教育教学中，大多数高校与特种加工教学相比还相差甚远，仅仅是作为选修课程，对学生的培养还远远不够，教学内容、方法均相对滞后，实训课程训练较少，远达不到国家对应用型人才的要求[1-6]。

二、教学现状及成因

近几年，多所高校已开始重视对学生工程意识的培养，将特种加工课程列入必修科目，金工实习中特种加工技术的实训环节也加重了比例，一系列改革举措正在如火如荼地进行着，因其处在初始阶段的改革，必然面临着各种各样的困难，传统教学模式留下的弊端虽然暴露无遗，但也不能一蹴而就，只能一步一步慢慢改进，“取其精华，去其糟粕”。

1.对该门课的重视程度、了解程度不足。虽然特种加工的改革教学提上了日程，高校也纷纷提出符合校情的革新措施，但全校师生对该门课程的重视程度还是不足[7]，学校对于特种加工技术方面的培训、学习课程准备不充分，比较凌乱;无论是教师还是课时或教学方面，课程的安排都不够系统、完整，连续性还是比较差。

2.高校缺乏教师型高新技术人才。不得不说，由于传统的技术观念比较深入人心，老一辈的教师对于新兴的特种加工技术虽然乐见其成，但对于该技术深入学习的动力还不足，其教学模式陈旧，动手操作能力也比较欠缺，没有给学生带来更直观，冲击性的技术体验，不能很好地激发学生的兴趣，只能算是带学生入门。而且时代更新发展得太快，许多教师的思想观念与学生有着较大的差距，教师猜不到学生在想什么，也就无法知道学生的兴趣走向，这对于教育教学是很不利的。

3.课程内容涉及学科范围广，学生理解有难度。教师虽然将学生领入特种加工的世界，但是由于加工原理或者有些技术他们听过但没接触过，特别是当机器设备欠缺时，学生只能通过图片或者视频了解该技术的具体应用，在学习上有一定的难度，如此一来，学生的兴趣和积极性都会大打折扣。学生对于特种加工技术内容、技术含量、涉及学科内容等理解不太清晰，无法将多门机械学科的知识穿插应用，特种加工技术就无法被很好地用于解决实际问题[7]。

三、改革實践

特种加工课程的开设不仅是为了让学生了解新兴技术，学习其理论知识，更重要的是为了培养熟练操作的优秀技术人才及“双师型”人才。在学校的教学革新中，围绕“应用—创新—技能”人才的培养目标，教学计划应在一步步地探索中不断更新、调整、完善。实践教学环节必须加强，学校各类的评价机制也应与时俱进。针对特种加工技术的教学革新主要从以下几个方面做尝试。

1.明确特种加工课程定位。特种加工技术在机械制造行业中占据着不可或缺的地位，事关国民经济和社会的发展。它是衡量一个国家先进制造技术水平的重要标准，其内容涵盖宽、涉及学科内容广、所需知识多，因此教学难度较大，但其重要性不容置疑。首先，学校要明确教学培养目标、分析清楚该课程的利害关系。其次，根据教学改革大纲，制订初步的改革方案，适当地增加教学时间，根据本校培养模式不断摸索尝试，探索出一套适合本校的教学革新之路。

2.创新教学模式。在教学的过程中，教师是趋于主导地位的，教师的教学理念对学生学习影响极大，沉闷的课堂、老套的教学方式无法激发学生的学习兴趣。时代的变化日新月异，学生的思维模式也遭受不断的冲击，这促使教师的教学理念必须跟上时代的潮流，将“教学”变为“导学”，引导学生去思考、发现、创新。“一体化”教学，高效运用多媒体技术，可以利用图片、视频、音频、动画、三维模拟等生动直观的教学方法与板书有机结合，精讲精练;在课程中可以穿插实验环节，讲练结合，加深学生的记忆[4-6]。尊重和采纳学生的意见或建议，将其结合到实训环节中，引导学生自行钻研，以一种循序渐进的方式开发学生的创新思维;教师也可带领学生积极参与各类专业性的学科竞赛、创新项目，在旁指导，给予学生自由发挥的空间，锻炼其创造力[1]。以上师生之间的良性互动[7]可带动教学，调动学生的学习兴趣，营造鲜活的学习气氛，良好的学习氛围会促使学生自觉自动地前进，因为优秀是一种习惯。

3.加强课程资源建设。针对理论课程的改革，其对应的教学文件、习题、参考资料、视频文件等资源应建立健全。与理论课程改革相对应的便是实训课程的改革，实训环节最重要的便是锻炼学生的动手操作能力，目前面对的问题是实验设备的匮乏，学生很少有亲自上手的机会，因此有实力的高校应加大资金投入，将实验设备配备齐全;与企业有合作的高校，可以加强校企合作，在专业的技术人员指导下，让学生尽可能多地参观实习，比如数控电火花加工、线切割加工、激光加工，是帮助高校提高人才培养质量的重要举措。鉴于大多数的师资队伍缺乏该课程方面的教学经验，应组织现有教师参加相关的学术会议、研讨会、实践培训，提高教师团队的整体教学水平[4，5]。

四、结语

本文对特种加工课程的教学革新进行了详尽的阐述，从明確课程定位、创新教学模式、加强课程资源建设、重视学生精神层面建设四个方面全面地介绍了教学改革的一些举措，并将以上方面的改革充分运用到教学中去，将培养高素质人才作为根本基点，立足于社会生产实践，培养出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]范丽荣，范丽媛，邱晓云，李艳茹，徐天华，刘洪建.金工实习特种加工教学方法[J].中国冶金教育，2018，（02）：54-55.

[2]李军霞，姚云峰，李志永.特种加工实习教学改革与实践[J].中国现代教育装备，2018，（01）：60-62.

[3]贺占蜀，赵树森，王培卓，张远西.《特种加工》课程教学研究[J].才智，2017，（12）：59.

[4]曹自洋.特种加工技术教学改革的探讨与实践[J].课程教育研究，2015，（15）：44.

[5]付泽民，张祥.以校企合作推动特种加工课程的教学改革[J].科技创新导报，2017，14（31）：233-234.

[6]张瑞平.精密与特种加工技术课程的教学改革研究[J].教育现代化，2017，4（32）：121-122.

[7]臧建所.特种加工课程教学现状分析及改革策略[A].黑龙江省高等教育学会.提升高等学校教育质量的实证研究（上册）[C].黑龙江省高等教育学会：黑龙江省高等教育学会，2016：4.

Research on Teaching Innovation of Special Processing

GAO Cheng，GAO Peng*，DU Wen-juan

（School of Mechanical and Electrical Engineering，Guilin University of Electronic Technology，

Guilin，Guangxi 541004，China）

Abstract：Special processing is the necessary practice content for undergraduates majoring in machinery，and it plays an important role in undergraduate engineering metalworking practice teaching.Special processing course contains a wide range of content，which has strict requirements for students' practical operation ability，thinking ability，learning and innovation ability，and expanding ability.In order to respond to the call of the state and train talents with "application-skill-innovation" in one，the traditional teaching system has not been adapted to the pace of technological progress，derailed from social development，and the reform of special processing-engineering training curriculum system is urgent.Based on the present situation and problems of special processing teaching in metalworking practice，this paper explores the reform of teaching contents，methods，training links and resource construction，and formulates corresponding program system and measures in order to improve the teaching quality of special processing courses and stimulate students' interest.

Key words：special processing;reform in education;study