“哇，今天我发现我们的葱长高了！”“这里的青菜需要浇点水。”……12月14日，芜湖市褐山小学下午放学后，各年级的学生凑在一起，在学校的一块“小园地”，热烈讨论着植物蔬菜种植。

这个“小园地”，是学校建立的劳动实践活动阵地，开展植物蔬菜种植教育，把家长指导学校实践联动起来形成合力教育，助力“双减”。

而这样“鲜活”的有趣课程，仅仅只是学校“双减”背后的一个缩影。

“双减”政策下，如何让学生更好回归校园？作为一所城乡接合部学校，褐山小学立足校本资源，以建设“书香校园”丰富“精神家园”，以劳动教育基地方式联动家庭教育生活，以教科研活动引导学科作业设计优化，高质量发展落实“双减”政策。“我们学校通过‘三加’落实‘双减’。”芜湖市褐山小学校长严正兰介绍道，在“双减”背景下，该校的教学模式、布置作业方式和课后服务模式均发生变化。

给老师教学加点“研”

优化作业布置的最佳方案，需要发挥教研组集体备课的作用。

为了进一步提高教师课堂教学水平，打造“高效”课堂，褐山小学各学科教研组搭建教研平台，老师们互相学习。语文作业设计注重多元性、趣味性和分层性，设计了“预习卡、随堂练习、课后实践作业”三项作业模式，改变了以往单课时的作业碎片状设计模式；英语学科创设了趣味性作业，让学生能够通过作业提高学习英语的兴趣。

给家校共育加点“料”

褐山小学以师生群体整本书深度阅读为“双减”政策突破口，促进家校联动一体化。

该校选择中华传统文化主线，跨学科大阅读，创设音律画面情境体验。学校图书馆全天候开放，与课后服务结合起来，以学生的阅读偏好和家庭素养指导为主体提供阅读服务，最大化满足和引导学生阅读兴趣和阅读内容。

给活动课程加点“趣”

当课程成为一种生命体验时，才能真正赋能学生成长。

褐山小学努力打造丰富、多元、有趣课后服务课程，赋能孩子们个性发展。学校聘请校外专业老师开展戏曲进校园活动，学生喜爱传统戏曲蔚然成风；与安徽师范大学心理学系共建心理健康教育课程，推动心理健康教育高质量发展；丰富多彩的少先队活动和课后运动队素质教育也如火如荼开展，为“双减”注入更多活力。

记者 奚璟 实习生 马紫薇

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