[出处] 教育教学论坛_2021年第44期

刘志红，刘媛

[关键词] 创新创业;项目实践;多功能;生态

[基金项目] 2020年度湖南省教育科学规划领导小组 湖南省教育科学“十三五”规划课题 “高职院校‘6+4生态文明教育实践育人体系研究”（XJK20CDY022）

[作者简介] 刘志红（1976—），女，湖南衡阳人，硕士，湖南环境生物职业技术学院生态宜居学院讲师，主要从事艺术设计与创新创业教育研究;刘 媛（1979—），女，湖南衡南人，学士，湖南环境生物职业技术学院医学院副研究员，主要从事高职大学生教育与管理、大学生心理健康教育研究。

[中图分类号] G711? ?[文献标识码] A? ?[文章编号] 1674-9324（2021）44-0126-04? ? [收稿日期] 2021-07-22

伴随“互联网+”全球化、“大众创业，万众创新”的风起云涌，高等院校主动适应时代呼唤，坚持新发展理念，实施创新驱动战略，积极探索“双创”教育作为高校人才培养模式的新途径。“双创”教育不是一阵风，更不能流于形式，而是未来提升全球经济竞争力的核心与关键。作为高职院校，我们该如何利用“互联网+”扎扎实实、持续有效地抓紧和抓好“双创”教育呢？高职院校在人才培养创新实践中，必须牢记习近平总书记对青年的要求和嘱托，肩负时代使命，坚定文化自信，积极探索，将多元互动的“双创”教育项目实践融入专业教育的各个环节[1]。

一、厚植家国情怀，树立创新创业意识：开设创新创业教育项目实践的动因与对策

首先，从国内外经济发展趋势来看，发展创业型经济是打赢全球經济战争的关键。我们必须通过“双创”教育项目实践，帮助大学生树立创新意识，培养创新思维，以“双创”精神创造“复兴路”，践行家国情怀，展现人文关怀。我国正处在经济社会转型的重要时期，特别是在后疫情时期“互联网+”创新创业全球化日益崛起。

其次，中国高校毕业生近20年数据显示：1999—2021年翻了9倍，即从100万到909万，可见“双创”教育对于缓解就业压力具有不可推卸的责任。我们必须有时代担当，敢于教育创新，勤于改革实践。在现代制造业、新兴产业中，新增从业人员的70%以上来自职业院校，职业院校70%以上的学生来自农村。针对“毕业就等于失业”，一面是毕业生难于“找工作”，一面是乡村振兴中小微型企业用人单位苦于“找员工”等系列问题。通过持续七届“互联网+”大学生创新创业大赛，可拓展创新大学生“以创新带动创业，以创业带动就业”的新局面：“职教一人，就业一人，脱贫一家。”创新创业成为乡村脱贫迈步走向乡村振兴见效最快的方式。

最后，从传统专业教育到“双创”教育的创新融合，理论联系实践。借助“互联网+”创新课程教学，拓展创业空间，结合市场需求，延展校企合作，创建网络平台，普及开发“双创”教育课程，从专业的创新设计角度解决社会痛点，开创专业教育新理念。

二、打造大国工匠，培养“双创”能力：统筹规划，精准实施“双创”教育项目实践

新时代大学生作为实现“中国梦”的重要生力军，在飞速发展的“互联网+”新时代，不仅要具有“双创”意识，更需要具备“双创”能力，才能让“中国制造”转化为“中国创造”，让中国真正“强起来”。

（一）树立创新思维：开创未来、敢于担当、勇于创新、勤于创业

通过通识教育，宣讲“双创”文化背景、国际发展形势、国家优惠政策，明确“双创”教育目的，帮助学生树立创新意识，激发主动创新创业的兴趣，引导学生利用创新项目，借助“互联网+”大赛模式，创新课程开发与“双创”教育实践。

1.设计定位：“五W”设计思路，其思维导图如图1所示。通过专业课程实训，科学指导学生运用专业技能，广泛关注社会热点，借助市场调研和团队协作、校企联动[2]，深入解决生活痛点，最终完善创新思维、开展项目实践，进一步提高创业能力，为日后步入社会就业创业提升自信心与竞争力。

2.项目简介——关爱儿童，共创未来：多功能生态儿童床。（1）项目名称——BabyBed童伴床。（2）创业理念：少年强则国强，生态兴则民富。（3）创业宗旨：关爱儿童，专注专业，共创未来。（4）创业目标：励志打造多功能生态儿童家具民族品牌——让每一个孩子健康成长！

（二）组建创新团队：使命担当，凝心聚力;强强联手，分工协作;和而不同，美美与共

创新项目再优秀，如果没有一个优秀的团队，也只能是“纸上谈兵”。创业不是单打独斗、个人英雄主义，必须依靠团队的力量。根据项目特色、实践需要，引导学生组建优秀团队：团队成员不仅具有共性——有共同的创业兴趣与学习爱好，同时又需要具有个性、特性上的互补——有专业、特长、年龄、性格等方面的优势互补，因此跨专业、跨年级、跨院校组团，多学科融合是势在必行。注重规范管理，具有吃苦耐劳、团结共进的特色团队[3]，是保障项目可持续发展的关键。

1.共性——分工协作，美美与共：共同的价值观、创业理念，秉承共建、共商、共赢、共同承担责任和风险，实现共同目标。

2.个性——和而不同，美美与共：尽管每个人的能力特质不同，兴趣爱好亦有所不同，但是在创新创业过程中，不断遵循差异性互补的原则，强强联手;在责任面前，共同向前;在利益面前，个人向后，集体向前。

3.特性——敢于担当，勇于创新：创新思维+创新设计+创新工艺+创新销售——以创新思维为导向，与时俱进;以创新技术（设计、工艺、销售）为核心，不断提升产品竞争力;以使命为担当，共同构建新时代创新创业标杆。

（三）规划创新项目：统筹规划，分层实施;细化目标，分步实施;精准施策、系统推进

根据2021—2026年中国儿童家具行业发展趋势与前景展望[4]，儿童家具将拥有3亿潜在消费

群，蕴藏巨大商机。儿童家具将成为中国家具行业的一大重点。针对当前人类所面临的生态问题必将有着深度思考与创新探索：儿童家具的创新设计，不但要坚持时尚、益智、本真，更要坚持生态至上，从原材料的采掘、运输、加工，家具的制造、包装、运输、使用以及用后的废弃物处理，都需要考虑节约资源与能源，降低环境污染。

本项目从儿童生态床的创新设计探索起步，不仅考虑到生产中的生态环保问题，木材的综合利用、减免油漆涂料的有害物质，还要以人为本，针对儿童日益成长特质，设计可持续使用的多功能性与智能化床具[5]。一方面降低成本，减轻客户的消费压力，提供健康、环保、高品质的产品服务;另一方面，提高企业公众形象，即产品自身竞争力，实现社会、经济和环境的协调持续发展，强调生态环保，缓解能源消耗与环境污染。

1.前期——设计准备阶段：市场调研，明确市场定位，即一至三线城市中端二胎小户型。多措并举，利用互联网线上搜集资料;去校企合作单位观摩学习;市场调研，对本地区儿童家具市场进行目标细分。科学指导学生掌握合理的调研方法，整理归纳资料，梳理信息，高效创新实践，统筹规划，分层实施。（1）市场需求倍增：关注消费，创意生活——强调产品设计的多功能性，青睐高效利用空间的多功能儿童组合家具，存在高涨的房价，二胎（三胎）政策，养老育儿（三代同堂、二胎同房）等中低收入人群面临的经济压力、空间压力;（2）产品质量堪忧：关注生态，创造环境——强调减少因产品设计、制造、运输等一系列产品生产链给环境造成的消耗与污染，倡导全球环保节能，共建生态文明美丽家园;（3）高品质儿童智能家具需求迫在眉睫：关爱儿童，创新设计——强调产品设计的生态可持续创新运用，高效利用空间，强大功能，符合人体工程学，从视觉、触觉上满足儿童身心健康成长需求体验，达到安全健康、环保节能、生态可持续发展观，解决市场上儿童家具品牌众多、鱼目混珠、参差不齐、安全和环保性能没有保障、时刻危害儿童身心健康，甚至是生命安全的问题，如甲醛超标导致儿童白血病层出不穷。

2.中期——设计创新阶段：学科相互融合，校企研发合作，催生技术与艺术结合的可持续智能家居产业（多功能同伴床）。以创新为核心，以创业为目标，以振兴为使命，将创新多元化融入产品设计与工艺制造、原材料采购与市场销售，匠心打造品牌特色[6]。注重拓展创新项目实践：利用室内设计专业优势，创新产品设计，强调多功能生态可持续使用;利用计算机（智能家居方向）和电子商务（电商营销）“互联网+”优势，进行线上与线下产品的销售与推广。

创新1：功能与造型——功能强大，收纳组合：强调功能性。（1）尺寸转换功能化：一床伴成长，全程搞定——智能模式1婴儿-摇篮床（适用于0～3岁，附加收纳功能：收纳柜）;智能模式2幼儿-沙发床（适用于3～6岁，附加亲自娱乐+学习收纳柜）;智能模式3青少年-单人床（适用于6～18岁+榻榻米收纳床）。（2）收纳空间多样化：增加了床下的收納抽屉，归纳柜加上可以调节的功能隔层板，功能细分，更加便于合理使用，培养宝宝从小归类整理的好习惯。

创新2：材料与工艺——安全健康、环保节能：强调环保节能。（1）环保材料：材料采用实木板（竹纤维复合生态材质），原木框架结构，环保更节能。（2）精细工艺：工艺边角处理成弧形倒角，护栏设计为圆形实木条，方便把握，符合人体工程学。婴幼儿使用过程中，避免孩子受伤害。（3）环保免油漆：原木原材料，免油漆，杜绝甲醛等有害污染成分，材料表面打磨上蜡抛光，绿色、生态、环保。

创新3：色彩与风格——自然纯朴、童趣益智：强调教育性。（1）天然配色：色调可以根据喜好，适当配色，一般建议用原木色，原竹、藤纤维色，更加环保，彰显自然主义，质朴无华。（2）自然益智：原木框架、圆木护栏、原木色，弧线形倒角设计，自然天成;特意在圆木护栏上加了1～3个圆形且可上下移动的圆形转珠子，不仅可以培养宝宝的好奇心，认识数字，感受形状，刺激触摸按摩感觉，提升动手能力，还可以为整体风格增添情趣。

3.后期——设计实施阶段：学科融合，校企合作，精耕细作，共育“双创”成果。强化校企合作“市场调研—设计—工艺—销售”一体化，创新专业教育与“双创”教育多学科融合模式，构建“双创”课堂实践特色：理论（艺术设计）与实践（工艺技术）紧密联系;校内（产品设计）与校外（生产销售）紧密联系。利用“互联网+”优势，创新项目实践，运用不同专业课程技能与方法，逐步演绎、展现产品系列特色。创新产品系列展示如图2所示。

三、“互联网+”全面构建“专业教育”与“双创教育”项目实践的深度融合

“互联网+”大赛项目实践，将创新创业教育与室内设计专业课程教育紧密融合，以学生为中心，以市场为导向，以教师（企业专家）为指导，不仅激发了学生的创新思维和专业学习兴趣，还引导学生树立正确的学习方法，如理论联系实践、学以致用，培养学生善于发现问题、勤于分析问题、敢于解决问题、勇于创新创业的实践能力。

本项目从团队的组建（学生、教师、企业专家）到设计（产品与功能）、施工（材质与工艺）、营销（策划与宣传）各个环节都积极尝试运用创新的思维指导创业实践。首先，夯实专业基础实践——市场调研与采风写生、设计创意方案与手绘表达、企业观摩与交流学习;其次，深入专业项目实践——以人为本，参考人体工程学，结合材料工艺学，进行空间分析设计与模型制造;最后，拓展专业综合实践——利用专业实训、企业实习、校企导师制，不断完善项目实体设计、专利与论文，深化创新创业项目成功落地。

四、結语

室内设计专业是艺术与技术完美结合的实用型、综合性学科，不仅需要新锐的创新思维，还需要扎实的创业实践。因此，面对时代不断更新迭变，利用“互联网+”构建高职院校专业教育与创新创业教育项目实践教学体系，提升专业与“双创”教育的实践能力，树立“我敢闯，我会创”的“双创”精神，是实现室内设计专业创新创业复合型人才培养的重要途径。