近几年，在假期即将结束，新学期即将开始时，医院的青春期精神心理科门诊常出现就诊量增多的趋势。许多孩子面临开学，心却还停留在假期，由此造成了一些学习问题和情绪问题。对此，学校应引起重视,一方面要从孩子的心理年龄和社会环境去理解这一现象，另一方面要耐心细致、科学合理地解决相关问题。

开学前准备

学校在开学前几天可以给家长发信息，告诉家长：开学在即，家庭成员尽量把话题引到学习上来，尽量不要在这个时段走亲访友或外出游玩，让孩子每晚定时睡觉，“找回”早睡早起的习惯。提前做工作，可让孩子的内心尽早安静下来，以期待的心情迎接新学期。

开学前,教师要比学生提前到校,把教室打扫布置一番,让学生到校后有温馨感、亲切感，能积极主动地投入新的学习生活中。可以在窗台上摆一些花草,在黑板上写上几句热情洋溢的话，等等。

学校可以在校园内创设良好氛围。板报、标语、播音等均围绕新学期收心而设计。学生入校后，能更多感受到引导其投入学习的氛围。

开学第一天

学生的开学状态如何，基本上取决于教师在第一课的状态。这节课的目的就是给学生营造“回学校真好”的感觉。

开学第一天的事情很繁琐，稍不注意，教师与学生就会陷入杂乱无章、茫然无措的感觉里，教师应和学生一道，按计划做好分内事。

第一天放学，不宜安排学科作业。教师可以让学生回去制作一张表格，表格上要有学生的周目标，然后是每天要达成的小目标。最后可以请学生原创一句激励自己的座右铭。

开学第一周

开学第一周，教师可引导学生循序渐进地适应新学期生活,不可猛然间加重学习压力。特别是对有学习困难的学生,突然面对繁重的学习压力,就会不知所措,造成心理负担,严重的甚至会厌学。开学初教师可以放慢教学进度,布置些轻松愉快或有趣的作业。还可以适当开展小活动，“班级性格”安静的，搞一些轻松且能活跃气氛的活动；“班级性格”活跃的，则选择一些理性的活动，如开学演讲等。在活动中学习，树立新学期努力的目标。

学校还可以在开学第一周举行开学典礼，形式以活动为主。学生全员参与，重在鼓舞士气，规划未来。

微信编辑：赵小姝

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