2022年第35期·基于产出导向法的高职英语课程思政教学探究

[出处] 教育教学论坛_2022年第35期 程 诚 （山东外贸职业学院 公共英语部，山东 青岛 266100） 课程思政的提出对高职教师提出了更高的要求。在高职英语课程中，不仅要培养学生良好的语言能力，还要培养学生良好的思想政治素养，在未来...

2022年第35期·“实验室安全与管理”实践教学方法的探讨

[出处] 教育教学论坛_2022年第35期 彭子芮，代 黔，张 杨，冯陈诚 （陆军军医大学第二附属医院 a.眼科；b.临床医学研究中心；c.骨科，重庆 400037）

引言

2022年第35期·基于MOOC的线上线下混合式教学体系构建——以“基础会计”课程为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第35期 周黎明，许 波，袁知柱，王 俊 （东北大学 工商管理学院，辽宁 沈阳 110169）

引言

选配好管理员 发挥农家书屋育人价值

　　“读书不一定能改变命运，但不读书一定不会改变命运，希望孩子们能够通过阅读书籍见识到更广阔的世界。”在湖南省长沙县蒲塘村，有一间农家书屋，这里藏书13000余册，是村里孩子们的天堂。筹建这间书屋的是年近八旬的退休教师寻民强，他曾执教二十余...

2022年第35期·产业学院背景下城轨运营管理人才培养研究

[出处] 教育教学论坛_2022年第35期 高嘉佳 （浙江育英职业技术学院 民航交通分院，浙江 杭州 310018） 现代产业学院是目前高职教育产教协同育人改革创新的热点，职业院校要走产学研路线必须要依托产业背景。目前，在教育强国和交通强国...

河南省第二实验中学学生在校实现“点餐自由”

　　“想吃蝴蝶酥。”“安排！”“胡萝卜少点儿。”“好的！”这样的对话每天都会出现在河南省第二实验中学的食堂留言板上。 　　4月4日，河南省第二实验中学在校午餐的学生再次迎来他们“自点”的美食——汉堡包。一周前，学校餐厅曾应学生所求，安排了...

2022年第35期·基于互联网平台“疼痛诊疗学”混合式教学探讨

[出处] 教育教学论坛_2022年第35期 张建波，朱卓丽，万 丽 （广州医科大学附属第二医院 a.疼痛科；b.麻醉科，广东 广州 510260） 混合式教学模式（Blended Learning）是将传统课堂教学与在线教学融为一体的教学模...

以“能力范式”为引领 推进教师教育能力建设

　　以“能力范式”为引领 推进教师教育能力建设 　　——基于能力范式的教学改革理论创新和实践 　　孙洪兆 　　教育大计，教师为本。教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。当前，世界正处在大发展、大变革、大调整之中，新一轮科技...

2022年第35期·网络平台下的互动式“西方经济学”教学模式设计

[出处] 教育教学论坛_2022年第35期 王 茜 （内蒙古师范大学 政府管理学院，内蒙古 呼和浩特 010022） “西方经济学”课程由微观经济和宏观经济两个主要分支构成，是教育部规定的高等学校财经和管理类专业的必修课。课程目的是使学生掌...

2022年第35期·二外西班牙语课程思政“软着陆”的路径探索

[出处] 教育教学论坛_2022年第35期 沈 奕 （中国计量大学 人文与外语学院，浙江 杭州 310018）

引言