[出处] 教育教学论坛_2022年第21期

胡进 余姣萍 李小许

[关键词] 军校图书馆;课程思政;协同育人;教学保障

[基金项目] 2021年度空军工程大学教育理论重点课题“基于大数据感知和柔性架构的异地办学典型应用场景设计研究”（2021ZD014）

[作者简介] 胡 进（1976—），男，湖北大冶人，硕士，空军工程大学航空机务士官学校教研保障中心主任，副教授，主要从事信息化研究;余姣萍（1985—），女，湖北武汉人，学士，空军工程大学航空机务士官学校图书馆副馆长，馆员，主要从事图书情报研究;李小许（1981—），男，河南信阳人，学士，空军工程大学航空机务士官学校信息技术室讲师，主要从事数字化校园建设研究。

[中图分类号] G258.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）21-0025-04 [收稿日期] 2021-12-22

习近平主席对军队院校人才培养工作多次做出重要指示，深刻揭示了军事教育“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题。新颁布实施的《军队院校教育条例（试行）》和《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》，明确提出提升思想政治理论课程质量、创新课程思政建设。军校图书馆作为服务于院校教学科研的机构，有责任种好自己的责任田，与课程思政同向同行，为推动实现全员全程全方位协同育人提供有力保障。

一、军校图书馆服务课程思政建设的重要意义

（一）落实立德树人、为战育人的根本要求

军校图书馆具有教育和信息服务的职能，协同做好思想政治教育、培养德才兼备高素质新型军事人才是图书馆的重要使命。图书馆要以塑造新时代“四有”军人为目标，协同抓好铸魂育人，开展有助于提升学员军政素质的实践活动，实现课程思政课上课下协同育人的有机统一，落实立德树人、为战育人的根本要求。

（二）履行教学保障职能任务的必然要求

在课程思政理念的指导下，军校开展系列教学改革，教员队伍是“主力军”、课程建设是“主战场”，服务好“主力军”和“主战场”，为教学员提供知识服务，以崭新的姿态为军校课程思政教学改革提供智力支持，是图书馆履行教学保障职能、彰显价值和使命的必然要求。

（三）传承兵种文化和校园文化的现实要求

兵种文化和校园文化潜移默化地影响着学员的思想观念、价值判断和道德情操，军校图书馆应当发挥文化育人功能，通过齐全的文化设施、广泛的读者受众、浓厚的学习氛围和文化熏陶，引导学员自主学训、自主成长，发挥不同于课堂教育的沉浸式优势和育人效果。

二、军校图书馆在课程思政建设中的职能作用和发力点

（一）軍校图书馆在课程思政建设中的职能作用

2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，提出将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，全面推进课程思政建设。军校图书馆在课程思政建设中，应该围绕人才培养、科学研究、服务部队和文化传承发挥重要作用。

（二）军校图书馆在课程思政建设中的发力点

根据军校图书馆的职能作用，围绕课程思政建设，图书馆有三个发力方向：一是在空间建设中开辟思政空间，融入思政元素，开展传承优良传统和兵种文化建设;二是在常态化活动中融入思政主题，开辟课程思想政治“第二课堂”;三是围绕教员思政课程和课程思政，为教师和学员提供知识服务。

三、军校图书馆服务课程思政建设存在的主要问题

（一）对图书馆参与课程思政建设的预期不够，信任不足

谈起课程思政，普遍让人想到课堂、教研室、教员等，能想到图书馆的不多。大家对于图书馆的印象还停留在传统的提供信息检索与阅览的阶段，图书馆思想政治教育功能几乎被忽视和边缘化。事实上，图书馆是提供知识服务的机构，能够在课程思政建设中发挥更多、更大的作用。

（二）对服务课程思政建设认识不够，意识不强

高等院校在课程思政理念下探索教育教学改革的时间还不长，作为一个新的服务切入点，图书馆服务课程思政建设的意识还未完全形成，还没有把开展思想政治教育提升到工作“主责”中来。观念认识的不到位，使图书馆参与思想政治教育的行动滞后，馆员主动性和创造性不足，相应的文化建设、组织建设也不完善[1]。

（三）课程思政资源的整合和挖掘不深

英国著名图书馆学家哈里森说：“即便是世界上最好的图书馆，如果没有善于挖掘馆藏优势、讲求效率、训练有素的馆员，也很难提供广泛、有效的读者服务。”课程思政资源涉及的面非常广阔，需要馆员了解一定的学科专业背景和具备较强的专业能力，才能深入挖掘课程思政元素。目前，军校图书馆对于课程思政资源的整合和挖掘都不够深入，是以后需要努力加强的重点环节。

四、军校图书馆服务课程思政建设的途径

（一）强化思政资源集约化建设，推进思政资源高效利用

1.建立思政学习空间。军校图书馆要更好地为课程思政教学服务，首先必须厘清思想政治类资源的范畴，丰富思想政治教育特色馆藏。教材建设是课程思政实施的有效途径，是育人育才的重要依托[2]，图书馆要有目的、有针对性地采购国家规划体系教材，以及思想政治教育、哲学、教育教学、军事历史、军事人物等方面的书籍，设立专门的思政学习空间，聚合纸质图书、期刊，同时，引进习近平重要讲话数据库、课程思政资源数据库等系统、全面、权威的网络教学资源。通过聚焦课程思政核心资源，为教师和学员教学科研提供集约化资源保障。

2.发挥智慧图书馆功能，多方挖掘大数据使用效能。随着智慧图书馆的建设，纸质资源、数字资源能够建立起无缝链接，通过统一的检索入口，即可获得各种载体类型文献资源，提升了教师和学员课程思政资源检索的精准度。通过大数据对资源借阅、浏览、下载情况进行分析，有助于提升资源建设的针对性和资源推送的个性化。同时，通过对教师和学员学习行为的持续记录，把握其思想动向，能够对可能出现的思想问题及时预警或干预[3]，大大提高了资源的利用效益。

（二）加强思政环境建设，融入思想政治教育元素

1.通过环境建设，融入兵种文化和校园文化。军校图书馆是军事文化建设的重要场所，具有十分重要的育人价值。图书馆可通过空间改造，在环境建设中发力，融入与思想政治教育相关的知识内容，如宣传海报、展板、文化长廊、励志名言等，提供开展讲座、影音欣赏、读书分享等活动的场所，营造一种充满活力的氛围。正如陶行知先生所说：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”图书馆所具有的自主学习情境，使思想政治教育不再是抽象空洞的理论，而是鲜活的人物与生动的案例，学员在良好的氛围中受到熏陶感染，思想进一步升华，在潜移默化中形成正确的世界观、人生观、价值观，从而使思政教育达到润物无声的效果[4]。

2.建立专门的思想政治教育场所。图书馆具备丰富的文献资源、开阔的公共空间，天然具有开展思想政治教育实践的优势。许多图书馆坚持以立德树人为根本任务，开展国防教育、红色教育、革命传统教育和爱国主义教育[5]。航空机务士官学校图书馆建设的“夏北浩图书角”，以传承夏北浩精神为主题，以机务文化为主要元素，通过军事思想、政治教育相关图书、信息化设施设备、电子展板、飞机模型、机务精神浮雕等多种载体的综合运用，营造出浓厚的机务文化氛围，无形中把图书角的思想教育作用根植到了学员的心中。

（三）开辟“第二课堂”，构建思政特色鲜明的阅读推广体系

1.常态化开展入脑入心的思政阅读推广活动。阅读推广是图书馆的核心使命，目前军校开展阅读推广活动都带有思想教育的色彩，但存在短期性、临时性、随意性倾向。构建思政特色鲜明的阅读推广体系是军校图书馆阅读推广的必然选择。针对思想政治教育“重开展、轻内涵”的问题，图书馆可组织专门的人员和力量，围绕思政主题，精心策划贯穿学员军校生活全过程的常态化阅读推广活动。结合读书月、空军节、开学季、毕业季，以贴近学员生活的丰富事例，把大道理讲通，把小道理讲透，激发学员情感上的共鸣，确保每场活动有生气、接地气、聚人气，入脑入心。

2.借助外部力量，壮大思政阅读推广队伍。除了依靠自身力量外，图书馆还要善于借助外部专业人员力量，以学员喜闻乐见的方式，开展思想政治教育活动，如聘请优秀的政工干部、思政课教员为红色文化阅读推广人，组织开展红色文献领读、精彩片段赏析、红色图书读书分享等活动[6]，还可以聘请军事领域专家、专业领域能工巧匠、优秀毕业学员等到校，分享成长经历和心得，激发学员成长进步。通过这些“第二课堂”活动的开展，把思想政治教育融入学员学习、生活、成长的各个环节，达到活动育人的良好效果。

3.加强隐性资源的推广和隐性教育的引导。除了显性资源，教员教学过程中所需的隐性资源，都可以成为图书馆阅读推广的新内容[7]。在图书馆信息素养教育课中，有意识地设置思想政治教育检索实例，如检索习近平主席某次讲话的主要精神，检索抗美援朝战争中的感人事迹，检索航空机务精神培育的相关资源等，使学员在自行检索、学习和消化的过程中，无形中接受思想的洗礼。值得一提的是，信息素养教育中的信息道德教育、信息伦理教育，包括知识产权保护、尊重个人隐私、遵守信息伦理、抵制虚假信息等，也是思想政治教育的重要组成部分，要加强对学员的引导。

4.大力推广阅读疗法，助力学员心理健康。阅读疗法是指读者通过阅读图书、欣赏音乐和电影，纾解自身压力，达到心理健康的状态。针对军校学员心理压力大、心理健康问题频发的现状，军队图书馆可以发挥自身专业特长，将图书馆阅读推广工作与学员健康心理塑造相结合，通过开展书影共賞、真人图书、心理健康书目导读、人文讲座等活动，引导学员形成健康的心理、健全的人格，培塑学员的爱国爱军情怀，使课程思政的格局更大更饱满。

（四）全面嵌入教学科研过程，深化图书馆知识服务

1.围绕教学科研所需资源，编制信息服务简报。无论是教学还是科研，都建立在掌握了充分的资料的基础之上。在搜集到有用的资源之后，图书馆员要对信息知识内容进行整合，突破原有的知识单元，细化知识粒度，为教员提供深层次的知识服务。图书馆可针对各专业编制专业信息服务简报，充分发挥信息检索优势，在研究的基础上，既为教员推送与思想政治教育、课程思政、课堂改革、专业前沿动态相关的最新图书、期刊论文等信息，也推送课堂革命资料汇编、特种文献获取渠道、学科资源导航等二次文献信息。

2.嵌入教学科研全过程，提供精准知识服务。图书馆可加强与部系教员的联系，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育元素，如理想信念、工匠精神、创新思维、优良作风等。同时，向教师和学员介绍学科资源的检索方法和途径，深度参与教员课题申请前论证、立项、进行、结项等全过程。通过为教员提供课程思政的优质二次文献、三次文献，促进课程思政资源的转化与利用。

（五）确立课程思政工作模式，发挥人力资源作用

1.组建课程思政核心团队，谋划推进具体工作开展。图书馆参与课程思政建设，涉及图书馆资源建设、空间建设、阅读推广服务、知识服务的方方面面，有必要从图书馆各业务部门选拔出政治思想好、策划组织能力强、有情怀有干劲的骨干力量，组建课程思政核心团队，负责课程思政建设的研究、谋划及具体工作的开展。首先以一两门课为试点，深入嵌入课程教学环节，获得良好的口碑和教员的充分信任之后，再面向全校推广，确保图书馆课程思政建设形成体系，既有理论的深度和高度，也有行之有效的实践路径。

2.增強团队成员育人意识和能力，夯实优质服务基础。图书馆任何一项服务的开展，都离不开图书馆建设发展的核心要素——馆员。作为学员最重要的活动场所之一，馆员要以良好的服务形象、精湛的专业技能，使得学员在图书馆学习如沐春风，达到氛围育人的良好效果。这要求馆员带着强烈的育人意识，主动思考与谋划，把活动开展得有趣、有味、有料，使广大教学员从中受益，从而信任依赖图书馆。图书馆及上级主管部门要高度重视馆员的培养使用，创造在职培训、学历提升、交流学习等条件，促使馆员不断提升育人意识和育人能力，锻造馆员的沟通能力、推广能力和组织策划能力，为图书馆优质服务的开展奠定坚实的基础。

军校图书馆作为院校课程思政建设不可或缺的组成部分，要牢固树立课程思政“一盘棋”的大局意识，充分发挥教育功能和信息服务功能，积极融入课程思政教育教学改革，主动作为，提供科学高效的服务保障。