[出处] 教育教学论坛_2022年第27期

[关键词] 师范院校;大学生;思想政治教育

[基金项目] 2021年度山西省哲学社会科学规划课题“高校网络育人的目标定位和实践路径研究”（2021YJ065）

[作者简介] 白留艳（1985—），女，山西五台人，硕士，忻州师范学院马克思主义学院讲师，主要从事高校思想政治教育、马克思主义中国化研究。

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）27-0181-04 [收稿日期] 2022-01-06

能否培养出符合时代需要，具有高尚的教育情怀和扎实的学识功底的教师是衡量师范院校的一项重要标准。当前，由于受高等教育综合化大环境的影响，一批师范院校走向综合性，而丢失了师范性。而且，在教师资格证考试的热潮下，大量非师范生也申请参加考试，可能会造成师范生丧失对教师职业的信心及学习教育教学相关知识的热情，忘记“师范生”的身份，这些都对师范院校大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。

一、加强师范院校大学生思想政治教育的重要性

在当今社会，师范院校对一代又一代青少年成长和发展作用重大。习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培[1]。而师范院校培养的教师，面对的对象正是青少年。这就需要师范院校培养出优质合格的教师，为青少年守好门、把好关，培养出德才兼备的优秀教师，这对于国家、社会、高校具有重要意义。

（一）奋力实现中国梦的需要

第一，加强师范院校大学生思想政治教育可以为祖国发展提供人才保证。师范院校大学生思想政治教育的内容主要包括：爱国主义教育、道德法治教育、全面发展教育及师德教育。这些教育有助于个体最终成为一个可靠的社会主义建设者和接班人。同时，师范院校的师德教育和职业道德的培养、教育知识的传授、教学技能的锻炼等，有助于培养具有高尚品德、丰富学识、信念坚定的高素质教师，共同为国家发展贡献力量。第二，加强师范院校大学生思想政治教育能够为祖国的社会主义建设提供可靠的思想保证。对师范院校大学生进行思想政治教育能够引导学生时刻心系国家、勇于奉献、矢志奋斗，从而从根本上认同马克思主义，不被外界所迷惑，坚定理想信念，筑牢理想信念根基，成為一个懂理论、有信仰的人，为中国特色社会主义事业奋斗终身。

（二）社会教育事业发展的需要

第一，对师范院校大学生进行思想政治教育，是全社会教育发展的基础，也是思想道德和科学文化建设的基础。对师范院校大学生进行思想政治教育，能够为全社会青少年思想道德建设提供坚实的保障。师范院校大学生具有特殊性，对其进行思想政治教育，可以提高其思想道德素质，进而实现客体主体化，引导广大青少年形成道德高尚的品质。同时，对师范院校大学生进行思想政治教育，能够保证科学文化建设的正确方向，促进祖国教育事业的蓬勃发展。只有教育强，社会发展才能更强。

第二，对师范院校大学生进行思想政治教育，是乡村振兴战略实施的关键举措，也是乡村教育发展的关键一步。乡村全面振兴中的一个重要的方面就是教育。师范院校的主要目标就是培养一批批愿意为教育奉献自己、辛勤耕耘的优秀教师。在大学四年的培养过程中，师范院校学生需要通过支教进一步提高自己的能力。师范生进入中小学进行支教，可以促进乡村教育事业的发展。例如，忻州师范学院的大学生去往忻州各县区、雄安新区和新疆和田地区等地进行中小学支教，不仅促进了乡村中小学的发展，而且为社会教育的发展贡献了力量。

（三）院校实现育人目标的需要

第一，对师范院校大学生进行思想政治教育有利于为师范学生的成长拨开迷雾，帮助师范生形成正确的“三观”。正确的“三观”能够对学生的思想和行为起到积极作用，不仅能够帮助学生学习知识，而且能够培养学生良好的品行，提升其精神境界，进而实现院校的育人目标。师范院校大学生作为校园的主要参与者，其积极向上的精神面貌、强烈的求知欲，都对院校发展、思想政治教育目标的实现具有重要作用。

第二，加强师范院校思想政治教育建设有利于促进院校育人目标的实现。在这个过程中，传授知识是一方面，更重要的是要育人。尤其是师范院校，在实施思想政治教育的过程中，更要落实立德树人根本任务，让学生明白“学高为师，身正为范”，明白良好的品行、高尚的道德对于每个人的发展所具有的深远意义，进而培育德才兼备、品学兼优的优秀教师。例如，忻州师范学院的校训“厚学启智，修德树人”，以及校园内的陶行知雕像，都对学校全体师生的行为具有积极影响，从而使全校师生严格要求自己，有利于育人目标的实现。

二、师范院校大学生思想政治教育的现存问题

（一）男女比例失衡，心理问题较多

在忻州师范学院中，大多数学生为女生，男生人数很少，总体上男生和女生处于比例失衡的状态。在这样男生少、女生多的大环境中，容易出现两个问题：第一，女生之间容易出现矛盾。有些女生生性敏感，容易感情用事。而且，部分女学生可能会存在嫉妒心强的特点，在生活、学习和工作中，很容易出现矛盾。同时，女生喜欢结伴而行，容易结成小团体，造成分裂现象，不利于集体团结。第二，由于男生比例太小，部分男生容易出现心理不平衡的现象，不愿意参加班级事务。而且在日常生活中，男生缺少展示自己的机会，容易造成男生心理失衡，失去学习、工作的信心，沉迷游戏，浪费时间。

（二）生源比例悬殊，贫富差距较大

在学校中，学生来自祖国的大江南北，而且大多数学生来自农村，少部分学生来自城市，生源比例悬殊。这带来的一个不可避免的情况就是学生之间会存在贫富差距。当贫富差距的情况出现时，如果没有正确引导，会出现以下问题：第一，经济情况不好的学生，可能会产生自卑心理，情绪消沉低落，甚至做出不理性的行为，例如校园贷。而一旦深陷校园贷，会给这些学生及其朋友、家庭造成很大的心理压力和经济压力，甚至会造成意料之外的后果。第二，会影响班级的班风、学风，甚至是整个系、整个学院的风气。如果一个班级学生的贫富差距比较大，教师没有积极引导，有可能会导致家庭经济情况好的学生沉迷游戏，缺乏学习的动力，虚度大学四年的光阴，如果有学生存在从众心理，或者是攀比心理，可能就会影响整个班风，形成不好的风气，不利于营造良好的学习氛围。

（三）职业目标迷茫，缺乏内生动力

职业目标的确立对于个人发展具有引领和明确方向的作用。忻州师范学院对未来的职业目标是从事教师或者是与教育有关行业的学生，有着积极的促进作用。这种师范生的身份及师范院校的氛围，能够使他们有前进的动力，充满对知识的渴望，从而使学生能够充分利用时间积极掌握理论知识，增强实践能力，训练教学技能。但是，由于部分客观原因和主观原因，也有被迫到忻州师范学院读书，不想从事教育工作的学生，这些学生对于教师这一职业没有很强的认同感，而师范院校所具有的“师范性”会使他们对未来缺少希望，方向迷茫，没有明确的职业目标，缺乏前进的动力。甚至有部分学生会由于自己的职业目标并不是当教师，从而不注重课程学习，而一味地参与社会实习、兼职，荒废了自己的学业，最终导致大学四年这段本应该学习的大好时光被白白浪费。所以，教师要对学生进行分类指导，鼓励学生在完成学习任务之后，再通过实习、兼职等途径，寻找自己的方向，明确目标，不断奋斗。

（四）职业道德弱化，教师技能较差

一直以来，人们对于教师的道德要求都很高。但是，部分大学生在高考的影响下，会产生追求高分的学习态度，对提高自己的德育水平没有过多关注和重视。同时，学校中“教育学”“心理学”等教育相关课程都是选修课，学生抱着“六十分万岁”的态度学习，不能熟练掌握教育相关知识，且没有对教师职业道德的专门课程进行系统学习，造成学生对教师职业道德认识不全面、理解不深入，只重视自己的学习分数，对自己的道德培养逐渐忽视。同时，在大学期间，不少师范生不能专研教学理论与技能，导致专业基础不扎实，教学技能不过关。例如，在实践学习的过程中，部分学生仅为了完成任务，并没有做到认真实践，提升自己的能力。在学习结束后，部分学生的专业技能并没有得到提高。例如，在扶贫顶岗实习支教过程中，一些学生就暴露出普通话不标准、三笔字不过关、教学管理能力和组织能力不具备等问题。

三、加强师范院校大学生思想政治教育的路径

要提高师范院校大学生的思想政治教育效果，首先要从师范院校本身出发，发挥好院系及教师的作用，并鼓励学生进行自我教育，从而培养知识扎实、能力突出、有高尚品德和教育情怀的优秀教师。

（一）院校：开展教师职业道德课程，加强师范文化建设

在进行思想政治教育建设时，师范院校要明确思想政治教育的目标和任务，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”[2]，用立德树人严格要求教师和学生，注重教师的师德建设。

第一，开设教师职业道德相关课程，要注意必修与选修相结合，采取必修为主、选修为辅的原则，选修课要在自愿的基础上，鼓励学生积极参与课程。在课程实施的过程中，可以采取体验式教学，让学生尽早适应教师角色。同时，可以邀请德高望重的老教师参与课堂，增强学生的教师情怀。第二，加强师范文化建设，营造良好的师德氛围。师范院校必须根据学生、地理位置、当地的人文资源促进高校的师范文化建设。第三，利用校园公众号、各类学生公众平台及大众传媒，促进师德教育深入人心。在网络时代，对学生进行师德教育，要创新教育方式，增强师德教育的趣味性和丰富性。例如，忻州师范学院可以充分利用短视频的力量，以抖音、快手短视频为载体，向学生宣传师德教育的内容与重要性，以及优秀教师先进典型的教育故事、教育初心，增强学生的教育情怀。

（二）各系：坚持知行合一，加强实践育人

第一，构建完整的实践教学体系，注重过程完整。从大一到大四，学校根据学生的不同情况，开设不同的实践教学课程，才会让学生真正学到知识、提高技能。第二，搭建实践平台，推进实践育人体系建设。各系首先要引导社团组织发展的方向。社团活动虽然是以学生为主体，但是也要注重教师引导。基于正确的发展方向，根据专业成立不同的社团，可以邀请相关教师进行指导管理，同时培养一部分学生的管理能力，促进社团的发展，提升学生的综合素质和能力。第三，探索社团与思想政治教育结合的方向。思想政治教育课程和社团成立的目的具有一致之处，这为二者的结合奠定了基础。例如，马克思主义学院的学生可以积极成立与马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系有关的理论学习型社团，如忻州师范学院马克思主义学院以理论宣讲为主的君宇德育创新社，通过宣讲，有助于加强学生对新思想的理解，传播新思想，弘扬正能量。

（三）教师：因材施教，促进学生身心健康發展

第一，认真观察，了解情况。教师应当对师范院校学生的性格心理特点、生活学习状况、城市与乡村生源有一个把握，及时了解不同地区、不同学习状况、不同专业可能遇到的困扰，提前帮助大学生进行正确的引导。第二，分门别类，因材施教。同时要注意到男生和女生不同的性格特点，针对男生和女生各自遇到的问题，进行有针对性的心理教育。对于女学生，教师要做到细致、耐心，增强对学生的信任;对于男学生，教师要做到鼓励、指导，鼓励男学生抓住机会展示自己，提高自信心。并且，在此基础上，做到换位思考，感同身受。从学生所处的条件分析其思想和行为的合理性与不合理性，进而进行一对一的指导，促进师范院校学生身心健康发展。第三，鼓励学生勇于投身社会这个大课堂，在实践中增强学问、增长本领。要特别注意，在实践过程中，尊重教育对象的个性差异，加强思想政治教育的针对性，根据学生的个人情况、性格特点，让学生进行分类的社会实践，帮助每一位学生找到适合自己的实践活动，从而达到更好的思想政治教育效果。

（四）学生：调整心态，提升自我

首先，学生要学会调节自己的心态，坚定理想信念。在师范院校中，面对女生比例大、男生比例小的情况，女生要学会处理自己生活中的问题，与同学和睦相处，形成良好的关系，互相帮助，积极向上。其次，师范院校大学生应对教师职业有更深刻的认识，积极培养自己对教师职业的热爱、自豪感和乐于奉献的精神。一方面，要积极利用时间进行阅读，学习知识，丰富自己的知识面，做到不仅知其然，而且能知其所以然。同时，要尽量扩大自己阅读的范围，加深对知识的理解深度，为成为一个能答疑解惑的教师不断努力。另一方面，要积极进行实践，利用实践的机会提高自己的专业技能和综合素质，例如：要勇敢登上讲台，在同学面前讲课、演讲，使自己更大胆、更优秀，为成为一名合格的教师奠定坚实的基础。