[出处] 教育教学论坛_2022年第28期

潘 剑，莫莉基，黄雯玥，孙永鑫，邓祥发

（1.广西医科大学基础医学院，广西 南宁 530021；2.广西医科大学口腔医院，广西 南宁 530021；3.广西医科大学第一临床医学院，广西 南宁 530021）

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上再次强调：“党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导。”如何结合学科专业特点开展课程思政建设及思想政治教育，成为高等院校进行学科建设和课程改革的重要任务，也是所有高校教师要积极参与并不断探索的重要课题。本文将结合所在教研室“系统解剖学”课程思政建设的探索与实践进行阐述，以期实现全过程、全方位育人的总体目标。

一、在“系统解剖学”教学中开展思想政治教育的重要性

课程思政强调非思想政治科目的课程教育教学要融入思政元素，成为学校开展社会主义核心价值观教育的阵地。教育部在2020年5月发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中要求，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者为一体，不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。课程思政的主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念及精神追求等融入各门课程，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，实现掌握专业知识与提升专业技能的目标，同时，有利于提高学生的人文素养和倡导社会主义核心价值观。医学院校肩负着为国家和社会培养德才兼备的医学人才的重要责任，关系着新时代社会主义国家医疗卫生事业的发展和广大人民群众的身心健康，因此，培养出的医学人才既要掌握扎实的专业知识和专业技能，又要具备良好的道德品质。刚刚踏入校园的医学生青涩单纯、思想不成熟、可塑性大，又脱离家庭管束，很容易在思想上和心理上出现问题。这就需要高校和教师对学生进行正确而及时的引导，帮助他们树立正确的价值取向。除了通过思想政治理论课程对医学生进行基本的行为和道德规范教育外，思想政治教育还需要融入其他专业课程学习过程中。专业课教师利用自己的专业背景，以身示范、潜移默化，在传授专业知识的过程中，向学生普及人文知识，培育其医德情怀，实现全过程育人要求。系统解剖学是按人体的功能系统研究人体正常器官组成、形态、位置、功能的一门学科，作为医学生的必修课程，“系统解剖学”课程通常在大一第一个学期开设，是学习其他医学基础课程和临床课程的基础。伟大思想家、社会主义革命导师恩格斯就提出：“没有解剖学就没有医学。”可见解剖学对医学发展的重要性。在如此重要的“系统解剖学”课程中开展思想政治教育对学生具有引导作用，而如何有效地将思政元素与专业知识有机融合是“系统解剖学”课程思政的关键所在。

二、在“系统解剖学”教学中开展思想政治教育的实现途径

（一）开学第一课，开展敬畏生命、担当有为的思想政治教育

系统解剖学的学习包括理论课和实验课，解剖学作为形态学科，实验课是学习和掌握学科专业知识的重要教学过程。而学生实验课学习对象——大体老师（医学界对遗体捐赠者的尊称），最能让学生感悟生命、理解生命和敬畏生命，使生命伦理教育更具有针对性和吸引力，引导学生形成健全、稳定的价值体系，有益于学生生命价值体系的自主建构。如何利用大体老师的特殊性在教学中对医学生人生观和价值观进行引导，我们做了如下尝试。首先，带领学生参观学校生命科学馆，以我校知名教师郭德林教授遗体捐赠事迹为榜样进行“三捐”宣教，借以向郭教授等大体老师表示尊敬和感恩。当学生和教师向大体老师鞠躬默哀时，每每都能看到许多师生双眼湿润、悲痛不已。借此向学生强调，在向大体老师学习的过程中，轻拿轻放标本、禁止拍照；要尊重、爱惜和保护大体老师，只有学习好、利用好大体老师，才能最大限度地实现大体老师的遗愿，而学好这门课程最有效的方法就是多观察、多接触大体老师。为了引导和激发学生的学习热情、坚定学习目标和明确担当，我们把大体老师标本的制作、保存、维护向学生做必要的介绍：为向医学生提供学习和观察的实验对象，实验课中医学生所接触的大体老师，都是经过实验技术人员和教师精细处理制作，工作环境比较恶劣，整个流程非常艰辛。让所有的医学生明白，能拥有较好的学习环境和条件，与大体老师的无私奉献及全体从事解剖学教学研究教师的辛勤付出是分不开的。学生要学会感恩，感悟无私奉献的精神和意义，树立正确的世界观、人生观和价值观，心系生命、珍爱生命、担当有为，不辱医学生誓词。

（二）将思政元素与专业知识进行融合的探索

将思政元素与专业知识有机融合是全方位育人的具体要求，也是课程思政教育的关键环节。科室的全体教师应群策群力，筛选出融入自然、产生共鸣的切入点，将课程思政教育元素与专业知识相融合；不断积累思想政治素材，确立融合教学方案后反复试讲、综合评判；确定实施教学活动的流程和细节，使“系统解剖学”课程思政教育体系化、可操作性强。如在关节学教学中进行引入设计时，引入学生所熟知的人民英雄张定宇的事迹简介视频。身为共产党员，张定宇在抗击新冠肺炎疫情的斗争中做出了卓越的贡献，是医务工作者和医学生学习的楷模。我们的英雄却身患绝症——渐冻症，也称为肌萎缩运动神经元病。虽身患重疾，却能在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，这是优秀共产党应有的品质和素养。号召学生向党靠拢，向优秀的共产党员学习，将英雄事迹作为奋发进取的动力。作为医学生，只有努力学习和奋斗，打好基础，掌握本领才能肩负起党和人民的重托。在讲述关节的基本结构时，强调关节软骨被覆于关节面上，厚薄不一，并随着年龄增长或损伤易出现退化、变薄，尤其是一些长期从事重体力劳动的人容易出现关节软骨的病变，如膝关节关节软骨变薄或缺损，导致患者膝关节肿胀疼痛、运动受限。作为医学生，尤其来自农村或家中有亲人长期从事负重劳动的学生，要利用所学知识及时发现这些问题，关心亲人的疾患。利用亲情感化学生，激发他们学习热情，培育他们关爱家人、体恤劳动者疾苦和感恩的品质与情怀，这对他们在今后的学习和工作中养成关爱与同情患者、展现大爱品德、构建和谐医患关系有着重要的作用。教师在向学生传授专业知识的同时，一定要注重对医学生人文素质、思想品德的培养，这不仅是医生这一行业对医学生的基本要求，也是传承中华民族优良传统的具体体现。在讲述脊柱的连接时，结合临床中常见的一种疾病——椎间盘突出症。简单介绍椎间盘突出症的好发部位：腰部和颈部；好发人群：重体力劳者、坐姿不正等人群。在椎间盘突出症患病人群中，尤其是年轻人的发病率逐年攀升，这与长期坐姿不正、缺少锻炼密切相关，借此告诫学生不做低头族，要强身健体、作息规律、养成良好的学习和生活习惯。习近平总书记在2018年新年贺词中说过“幸福是奋斗出来的”，是靠自己的努力拼搏出来的，青年一代是国家的未来和希望，青年学生要拒绝“躺平”，要不懈奋斗。在讲到食管这一器官时，强调食管癌是我国的高发疾病，死亡率非常高。早在20世纪六七十年代，我国临床医生首创食管拉网检查脱落细胞检查技术，对高危人群开展食管癌的大规模筛查。这是一个伟大的发明创举，是人民群众智慧的结晶，以极低的成本，取得了非常好的效果，促进了高发地区食管癌的早期防治工作。借此让学生明白，即使在平凡岗位上工作，也可以为国家和社会做出伟大的贡献。在讲述乳腺结构时，告知学生目前乳腺癌已经取代肺癌成为全球第一大癌症，发病率排第一位。乳腺癌无疑是威胁女性生命健康的主要疾病之一，而且其发病越来越年轻化，因此，乳腺癌的早期防治显得尤为重要。而乳腺癌早期体征：酒窝征和橘皮样外观是可以被发现的，所以，掌握乳腺癌早期病变的解剖学基础，学会乳房初步筛查方法，显得尤为重要。鼓励学生将乳腺癌初步自我筛查方法告知周围的人，为乳腺癌这一高发疾病的防控做出努力，使学生具有使命感和危机感，具有与疾病顽强斗争的勇气和动力，以及为医学事业发展而努力奋斗的决心。

（三）课堂之外的课程思政设计

为了贯彻全过程育人的宗旨，我们在课堂之外也进行了相应的探索。在关节学中，我们设计了这样一道课后思考题：老年人由于退行性变，激素水平下降，钙的吸收减少，流失增加，造成骨中有机质减少，骨质疏松，因而老年人很容易出现骨折，比如老年人摔倒后很容易出现股骨颈骨折。由于股骨颈周围的血供较差，术后骨折的愈合非常困难，甚至不愈合进而发生股骨头的坏死，所以老年人股骨颈骨折后进行股骨头置换的手术概率比较高，但费用较高，许多贫困家庭难以负担。我们给学生的问题是：如果家中有高龄的老人，为了避免老人发生股骨颈骨折，你能想到的可以实施的具体预防措施有哪些？请利用所学知识并查阅相关文献给出答案，并将预防的措施分享给家中的老人。通过这道思考题，既可以让学生早期接触临床的相关知识，又可以让他们学会关爱长辈，养成尊老敬老的品德。在骨学一节中，我们留给学生的课后思考题是：我国的航天事业突飞猛进，目前已经发射了13艘神舟飞船，这是我们伟大祖国崛起的象征，是中华民族伟大复兴的印证。每次飞船发射和回收都牵动着全国人民的心，当航天员返回地球出舱后，都是被固定在特制的椅子上，请结合系统解剖学骨代谢和重力的传导分析可能的原因。通过这个题目的设计，让学生感受解剖学与航天事业的密切关系，并引导学生将书本上的知识应用于分析实际问题，同时激发学生的自豪感和爱国情怀。此外，我们每年开展清明节追思活动，缅怀大体老师。在活动中，学院领导、教师代表和学生代表向大体老师敬献花圈，重温医学生誓词，以致敬大体老师，感化学生。参加仪式的每位师生心灵上都得到了洗礼，坚信只有努力工作和学习，才能告慰伟大的灵魂。

三、在“系统解剖学”教学中开展思想政治教育的反思

课程思政是思想政治教育的实现形式和基本路径，与思想政治理论课程在实现人才培养目标是一致的，是开展全员、全过程、全方位育人的直接体现，是对受教育者进行价值塑造、知识传授和能力培养的全教育理念。教师在传授专业知识的过程中要坚持思想政治教育并重的理念，立德树人，提高政治站位。医学是人学，医学教育必须是全人教育，在医学类课程教学的全过程中，应融入思想政治教育理念、健康中国、时代精神等元素，达到立德树人之目标。系统解剖学作为医学课程的基础学科，由于学科的特殊性，必将在医学专业课程思政建设中发挥出重要作用。作为一线解剖学教师更要言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生潜移默化的影响；不断地探索和收集思想政治教育相关素材，为党育人、为国育才；在传授给学生专业医学知识和技能的同时，不断地加强学生思想道德品质培养，提高学生政治觉悟，使学生树立崇高的社会主义人生观和价值观，为国家医疗卫生事业发展做出应有贡献，为人民群众的身心健康保驾护行。