2022年第34期·地方高师院校物理师范生职业能力培养调查与对策——以韩山师范学院为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第34期 陈城钊，张云霞 （韩山师范学院 物理与电子工程学院，广东 潮州 521041） 最近，教育部办公厅印发了《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等五个文件，对师范生职业能力的培养提出考核标准...

2022年第34期·后疫情时代基于课程思政的高校教学督导创新研究

[出处] 教育教学论坛_2022年第34期 尤春媛 （南京航空航天大学 人文学院，江苏 南京 211106） 高等教育领域专业类教学质量国家标准建设是提高教育质量的基础工程。2018年1月，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准...

2022年第27期·新工科背景下案例衍生教学模式的探索研究

[出处] 教育教学论坛_2022年第27期 于旻 刘庆立 史鹏涛 [关键词] 新工科;案例衍生;教学模式;工程制图 [基金项目] 2019年度陕西科技大学线上线下混合式教学改革项目“基于互联网+的创新创业教育与工程制图的教学融合”（...

2022年第34期·OBE理念下的软件人才培养目标与毕业要求研究

[出处] 教育教学论坛_2022年第34期 梁 英，何 典，胡春华，李 闯 （湖南工商大学 计算机学院，湖南 长沙 410205） 软件是信息技术之魂、网络安全之盾、经济转型之擎、数字社会之基。2020年6月5日教育部、工业和信息化部印发的...

2022年第34期·“督教学”协同组织与管理机制研究——以上海交通大学航空航天学院为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第34期 陈 方，周艳平 （上海交通大学 航空航天学院，上海 200240） 疫情暴发后，全面开展在线教学已经成为常态。“互联网+传统教学”模式的快速推进，亟待教学组织和管理与时俱进，把人才培养的质量和效果...

2022年第34期·“案例式思政”在课程思政建设中的路径探析——以“系统工程”课程为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第34期 黄敬如，吕卫民，赵汝岩，李福强 （海军航空大学，山东 烟台 264001）

引言

2022年第33期·多元化教学模式的应用——以“药用植物学与生药学”课程为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第33期 ...

2022年第33期·“四史”教育融入思想政治理论课实践教学的路径探析——以中医药院校为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第33期 刘 莉 （湖南中医药大学 护理学院，湖南 长沙 410208）

一、“四史”教育的内涵

2022年第34期·高校线上+线下教学改革与实践——以“浆果栽培学”课程为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第34期 贾东峰，易彩琼 （江西农业大学 a.农学院；b.植物生产国家级实验教学中心，江西 南昌 330045） 2019年9月5日，习近平总书记专门给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信，寄语涉农高校广大...

2022年第34期·高职生参加执业助理医师考试的调查分析——以甘肃卫生职业学院口腔医学专业为例

[出处] 教育教学论坛_2022年第34期 郭艳玲，王 琳 （甘肃卫生职业学院 医学技术学院，甘肃 兰州 730000）

引言