[出处] 教育教学论坛_2021年第48期

[关键词] 高职院校;思想政治理论课;协同育人;说课教学

[基金项目] 2020年度湖南省教育厅湖南省高校思想政治工作骨干队伍建设项目“思政课程引领协同课程思政”（湘教工委通〔2020〕16号）

[作者简介] 言意文（1978—），女，湖南株洲人，硕士，湖南铁道职业技术学院马克思主义学院副教授，高级职业指导师，主要从事党建、思想政治教育研究。

[中图分类号] G642 ? [文献标识码] A ? ?[文章编号] 1674-9324（2021）48-0097-04 ? ?[收稿日期] 2021-03-29

思想政治理论课程如何引领课程思政以实现协同育人，这实际上体现的是新时代“如何实现立德树人”这个根本理论问题，也是对当前如何加强和改进高校思想政治工作的实践性解答[1]。本文从高职院校行业特色出发，从思想政治理论课教学改革角度，以湖南铁道职业技术学院铁道自动化专业“思想道德修养与法律基础”课程为例，探讨模块二第二章、第三章的思想政治理论课程与课程思政协同育人说课教学设计，说课主题为“立匠志、铸匠魂、践匠行”。

一、教学设计

（一）课程定位

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程[2]，“思想道德修养与法律基础”课程是高校思想政治理论课必修课，也是高职各专业公共基础课，既承担着“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重任，又是高职院校培养“德技并修的高素质劳动者和技术技能人才”的核心课程。依据中央要求、职业教育特色和铁道自动化专业人才培养目标，“思想道德修养与法律基础”课程着力于提高学生思想道德素质、法律素养和职业素养，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（二）教学理念

以“八个相统一”为指导，从工匠培养出发思想政治课与专业课协同，依托区域经济支柱产业，引入专业相关案例，紧密联系学生实际，激发学习兴趣;学生自主学习、合作探究，教师导正纠偏，善思求同;理论与实践相结合，结合专业行业特色，先理论讲授，再实践拓展，增强学生职业信心、职业素养;紧扣学生职业核心竞争力，提升专业素养、社会能力、方法能力等，助力创新型人才培养。

（三）教学内容

整个课程分四个模块综合相应的普遍性和专业性思想政治教育元素开展教学（表1），本次选取的是模块二“立匠志、铸匠魂、践匠行”。教材的第二章和第三章，含实践研修，共10课时。

（四）学情分析

依据铁道自动化专业人才培养目标，本专业培养理想信念坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，能够从事轨道交通类的电气设备生产、安装、调试与维护，自动控制系统生产、安装及技术改造，电气设备、自动化产品营销及技术服务等工作的高素质技术技能人才。

课前通过超星学习通发布了学情测试和问卷调查，学生们普遍听说过中国梦，但是对中国梦与个人梦的关系以及如何将自己的个人梦融入职业梦、高铁梦、中国梦步明确，缺乏基于本专业的职业理想和规划;学生们思维活跃、表现欲强，对体验式、代入式、问题式教学方法兴趣浓厚;满怀爱国热情并乐于为实现中国梦贡献力量，渴求获得自我价值认同和职业自尊心、自豪感。

（五）教学目标

在了解以上学情的基础上，我们明悉了本模块教学核心目标是引导学生将个人梦融入中国梦、高铁梦，立足专业增强报国本领和创新意识见表2。

（六）教学重难点、教学方法

本模块教学重难点是明确职业理想，结合专业爱国报国。采用了多样化教学方法和手段突破教学重难点，主要有任务驱动法、小组研讨法、案例教学和榜样教学等见表3。

（七）教学手段与资源

我们与专业院系合作，共建了安全、责任、严谨、创新、爱国、优秀校友榜样等六大主题的“思想政治课程+课程思政”案例资源库，涵盖了“高铁工匠筑梦路上”“中国高铁——创新之路”等100多个案例和视频资源，依托超星学银在线课程平台、学习通手机App、智慧教室等，营造积极参与、快乐学习、可控管理的教学环境。

二、教学实施

本课程采用“一体双导三课堂五步骤” 教学模式，学生主体，教师主导、企业导师示导，线上课堂、学校课堂、企业课堂相结合，课前自主学习、课中知识内化、课后巩固拓展。

（一）课前阶段

课前，依托学校思想政治理论课教师与专业二级学院“一对一”育人机制，与二级学院专业教研室开展人才培养方案研讨和“思想政治课程+课程思政”协同育人交流，充分开展集体备课，并在超星学银开放课程平台上传模块教学资源、发布课前任务。学生通过超星学习通手机App自主学习，合作探究，完成课前测试和小组主题任务。

（二）课中阶段

采用五步教学法，层层突破教学重难点，达成教学目标。

步骤一“任务展示知使命”，对应教学内容为“匠心思梦——中国梦 高铁梦 我的梦”。请学生任务小组上台进行主题任务汇报，谈谈自己对“中国梦 高铁梦 我的梦”的理解，教师对小组汇报从政治性、学理性、价值性和团队合作等方面进行点评，引导同学们结合专业和自身实际，自觉将个人梦融入中国梦、高铁梦，探理想之实，明工匠之志。

步骤二“榜样垂范晓躬行”，对應教学内容为“匠心筑梦——知距离 学榜样 晓躬行”观看往届学生自主拍摄的主题微电影《化茧成蝶——高铁工匠炼成记》，剖析工匠成长之路;观看电力机车之父刘友梅院士视频案例，与同学们讨论铁路行业领军人物先进事迹;邀请中车高铁工匠，优秀毕业生榜样盛金龙大师走进课堂，与学生互动交流，汲取榜样的力量，析筑梦之路，晓工匠之行。

步骤三“新闻示例明爱国”，对应教学内容为“匠心爱国——重精神 明内涵 晓要求”。我们观看战“疫”视频，解读抗疫中的中国精神，明确实现中国梦必须弘扬中国精神;“头脑风暴”讨论铁路人抗疫事例，了解新时期爱国主义的内涵及基本要求;远程连线参加了战疫春运的学长，以榜样激发爱国情感，做忠诚的爱国者，明爱国之要，塑工匠之魂。

步骤四“创新尝试增意识”，对应教学内容为“匠心创新——寻源泉 明责任 强意识”。分享木牛流马图等古代交通图片，追溯轨道交通行业创新创造优良历史;校园采访我校无人机项目团队，交流创新小发明，强意识，促行动，引导学生将自身成长成才目标与交通强国战略联系起来，增强改革创新意识，自觉提升爱国、报国能力，溯创新之源，强工匠之技。

步骤五“匠行研修强担当”，对应教学内容为“实践教学：以高铁工匠精神助推中国梦”。先通过专业实验室5G+VR感受现代轨道交通技术;然后走进学校附近的中车株洲电力机车有限公司现场研修，听企业导师分享成长经历和企业创新成就，提高专业认同，增强职业自信;跟随企业导师实地参观，体验高铁工匠精神，坚定创新报国的信心和决心，展报国之能，承创新之力。

（三）课后阶段

课后，完成在线开放课程模块线上练习与测试，巩固理论知识;走进社会大课堂，投身社会实践，担任志愿者、义务维修、支教、客运服务实践等，运用所学，服务社会。

（四）考核评价

我们通过平台、学生、教师、企业导师、学工团委五方评价主体，量化考核学生线上课堂、学校课堂和企业课堂的具体表现，考评学生社会实践参与情况，关注学生多元化发展。实现“线上+线下”“过程+终结”“课内+课外”“理论+实践”“课前+课中+课后”的全方位考核。

三、教学成效

1.教学改革成效显著，从线上平台学习数据来看，学生自主学习形成了常态化，学生乐于学习，而且学有成效，从技能竞赛看，学生在湖南省竞赛和各类专业技能竞赛中屡获佳绩，从长远人才培养来看高铁工匠、技能大师层出不穷学生从低头到抬头，到点头，到回头，到昂头的跨越。

2.教师教学能力明显提升，团队在教学改革和总结经验中获得教学科研双提升，近三年来获省级以上竞赛一等奖二十项，立项教育部思想政治课优秀教科研团队、湖南省重点马院、湖南省职业院校专业教学团队等省级以上项目近30项。

四、特色创新

1.思想政治课与专业深度融合，对接专业人才培养要求，将职业真人、真事、真案例、真环境真设备引入本课程教学，打造了一体双导三课堂五步骤的新教学模式。

2.党建引领，将党建育人和实践育人融入课程建设，打造了“党建+示范课堂”“党建+课程思政”和“行走的思想政治课”等党建和实践教学品牌，思想政治小课堂与社会大课堂的有机融合，进一步创新和拓展了课程教学载体。

3.“课程+诊改”，创新课程育人路径，运用在线平台、移动学习端开展“线上+线下”混合式教學，以学生为主体，有针对性设置50个质量监测点，基于监测大数据，持续推进课程诊断与改进，推动课程教学质量螺旋式上升。

五、结语

育人非一师一校之事，单一主体思想政治教学资源库建设模式有待变革，我们将动员思想政治同行、各课程教师、企业导师、社会力量共建思想政治教学资源库，推动思想政治教学资源多方共建共享;育人也非一日一课之功，素养目标评价困难，我们将进一步细化考核评价指标，完善课程评价方法与手段，建立人才培养质量长效追踪机制。