[出处] 教育教学论坛_2022年第37期

王磊，邬丽群，高汝男，武昭阳

（黑龙江科技大学 a.学生处；b.经济学院；c.招生与就业工作处；d.校团委，黑龙江 哈尔滨 150022）

引言

创新创业教育以提高学生实践能力和综合素养为目标，是高校教育体系改革的重要方面。推动高校思想政治教育更好地融入双创教育协同育人机制中，既帮助高校大学生提高社会实践能力，又能够使大学生形成良好的职业道德意识和社会道德观念，使其能够顺利被社会接纳，在社会实践中实现人生价值。从以上分析看出，对高校思想政治教育同创新创业教育的融合发展进行研究，具有较强的理论意义和实践意义。

一、思想政治教育与创新创业教育之间的关系

（一）创新创业是实现高校思想政治教育创新的实践路径

在国家教育部门出台相关政策后，加快落实思想政治教育成为高校学科建设的题中应有之义。创新创业教育作为锻炼学生社会实践能力和创新思维的重要路径，能够有效培养学生的合作意识，使学生形成良好的行为方式和思维方式。实现创新创业教育同思想政治教育的融合发展，对于高校思想政治教育具有非常重要的实践意义，以一种更加生动、灵活的方式将思想政治教育内容贯穿人才培养的全过程，在新时代背景下充实了思想政治教育的内容体系，符合社会的发展趋势。现阶段，高校思想政治教育存在的首要问题是教育内容和教育方式的实践性不强，难以让学生将思想政治理论应用到实际学习中，而创新创业教育恰好能够补充这一不足，赋予思想政治教育新的时代特征，对新时代的人才培养起着重要的引领作用。

（二）思想政治教育是高校创新创业教育良性发展的内在动力

思想政治教育作为从思想观念层面的教育内容，对于激发学生创新观念、推进学生社会实践意识的形成具有促进作用，能够使学生树立良好的世界观、人生观和价值观，从而鼓励学生在社会实践中实现自身的人生价值，以敢于拼搏、坚持不懈的精神为社会主义建设做出自己的贡献。此外，思想政治教育对于学生综合水平的提升同样具有重要意义，在新的社会经济条件下，要求思想政治教育的内容和方式进行相应的调整，特别是针对现阶段高校大学生实践教育不足的问题，加强思想政治教育能够有效弥补这一缺陷，使得高校人才培养体系更加完善。高校创新创业教育作为培养大学生创新创业能力的主要课程安排，在新的历史条件下，最为关键的意义在于全面提升学生将理论应用于实践的能力，而为实现这一目标，必须在双创教育中融入思政元素。如果仅仅重视对大学生双创能力和意识的教育，而轻视思想意识、道德理念及良好职业精神的养成，将会导致双创教育陷入困境，难以实现可持续发展。

二、高校思想政治教育融入协同育人机制的意义

（一）加强协同育人的有效性

在构建协同育人机制的过程中，任课教师要加强理论知识和应用能力的培养，这既是学科教育的主要目标，也是提高学生对理论知识掌握程度的重要途径，因为只有能将头脑的理论知识应用于实践，才意味着学生真正掌握了理论知识的深意。在新时代的背景下，全球发展格局和国内社会形态不断变化，思想政治教育逐渐在教育体系中体现出引领性地位，因而应将思想政治教育内容贯穿协同育人机制构建的各个阶段，确保其在正确的思想观念的引导下运行和发展。协同育人机制涉及比较全面的内容体系，单纯地依靠任课教师恐怕无法实现预期目标，因而学校要深入研究协同育人机制的内涵，及其同思想政治教育内容之间的联系，围绕特定的理念来充实教育体系，创新教育模式，建立学生同任课教师之间的有效沟通机制，以此加强协同育人的有效性。

（二）加深思想政治教育的价值观念

在推动高校人才体系变革的过程中，对高校大学生综合能力的培养提出了新的要求和标准，与传统专业理论知识的传授相比，正确的思想道德观念的形成起到了重要作用。根据国家教育部门的最新指示，高校思政课程教育应强调以德育人的作用，并通过协同育人机制的构建，对有限的资源进行整合，从社会层面树立对思想政治教育的正确态度，并借助各种互联网平台对相关内容进行宣传教育。除此之外，协同育人机制的构建既涉及思想观念层面的内容，又涉及培养学生动手能力实践层面的内容，更加有利于思想政治观能够深入学生的社会实践中，从而提高思想政治教育的效果，加深学生对思想政治教育价值观的理解。

三、高校思想政治教育融入创新创业教育协同育人机制现状分析

（一）重视程度不高

现阶段这一教育方式正处于起步阶段，因而各高校对于思想政治教育融入协同育人机制的理论层面的了解不够深入，存在对其重视程度偏低的问题。特别是对于协同育人机制的认识比较浅显，从而并未将协同育人相关内容纳入高校教育水平考核体系中，在教育实施阶段也仅仅是通过理论知识的传授，或者由学生社团主办的实践平台来对相关能力进行锤炼，没有构建科学完整的体系，从而无法达成预期目标。

（二）贯彻执行不到位

当代大学生是高校思想政治教育的主要受众群体，从教学模式上来看，现阶段高校思想政治教育的任课教师主要是由二级学院的辅导员或专业课任课教师来兼职任教，受到知识体系和知识结构的限制，无法全面贯彻思想政治教育的相关理念。此外，从教学内容上来看，思想政治教育内容过度集中于教材内容，没有根据时代内容和社会发展变化进行相应调整，从而偏离了思想政治教育的教学目标。如此看来，在双创教育协同育人机制中融入思想政治教育元素仍然具有较大的扩展空间。

（三）师资队伍水平有待提升

为了加强创新创业教育协同育人机制构建过程中的思想政治教育水平，要求高校任课教师具有较强的专业技能，并且对思想政治内容有着深入理解。但由于以往高校人才培养体系对学生思想政治教育的缺失，导致现阶段思想政治教育人才出现断层，无法满足现阶段思政课程建设的需要。具体来说，高校协同育人教育团队通常是由学历背景和专业差异较大的任课教师组成，由于教师资源短缺，很多高校由相关教职人员兼任，导致师资队伍水平较低，主要表现为教学内容不深入、教学模式过于僵化、忽视学生的主观能动性等。

（四）学习氛围不够浓郁

学生思想政治水平的提高，不仅要依靠课堂教学效果的提升，更重要的是营造良好的学习氛围和校园环境，使学生沉浸其中，从日常生活中切实感受良好的社会风尚和思想美德带来的身心愉悦。但是，各高校未能充分利用各种资源对思想政治教育和协同育人机制的内容进行宣传教育，从而导致高校学习氛围不够浓厚，影响了学生良好思想道德观念的形成，不利于协同育人机制的构建。

四、高校思想政治教育融入创新创业教育协同育人机制构建策略

在双创教育协同育人机制构建过程中，加强思想政治教育涉及的学科门类较多、各项环节较为复杂，为达到既定教学目标，无法仅仅依靠一方力量来实现，因而需要通过高校、学生、企业三个层面来共同推进协同育人机制的构建。

（一）高校层面

1.提高课堂教学水平。为培养高校学生树立良好的思想道德观念，加快形成创新思维方式，在教学开展过程中必须在课堂教学质量上下功夫，不断提高课堂教学水平。校方可以围绕双创教育协同育人机制的主要内容，并结合思想政治教育的内容进行教学安排，帮助大学生在头脑中构建完整的知识理论体系，为加快进入实践阶段做准备。同时，任课教师要对自身水平有更加严格的要求，不断加深对双创教育协同育人机制的认识，提高自身思想道德素养，从而能够对课堂授课内容有更深入的理解，使教学质量得到保障。任课教师可以在教学方法上进行创新，通过与其他专业的任课教师进行沟通交流，将其他学科的教学方法代入课堂授课中，根据其实际效果进行改进。

2.加强协同育人的实践性。高校教务部门可以通过与学生社团和校外企业进行合作来打造创业实践平台，不断提高学生的实践应用能力。具体来说，主要包括以下两个方面：一方面，通过参加社会实践能够使学生意识层面的内容在实践中得到体现，并且在这一过程中学生会受到周围环境的影响，对理论知识形成新的认识和感悟，从而在实践中不断丰富自身的思想道德体系。为实现这一目标，高校教务部门可以通过同校外企业和知名校友进行合作，通过组织演讲和工作汇报的方式，提高学生的创新创业意识，并使学生养成良好的职业观念及坚强勇敢的奋斗精神。另一方面，高校可以通过和学生工作处、学生社团等进行合作，组织创办创业竞赛、实践交流平台等为学生提供更加丰富的社会实践活动，在参加这些社会实践活动的过程中，既提升了学生对理论知识的理解水平，又达到了鼓励学生参加社会实践的预期目的。

3.在创业实践中加入思想政治教育。作为有效提升学生创业能力和水平的途径，众多高校都会在校园生活和课程教学中融入创业竞赛的内容，当高校学生在创业实践中不断应用理论知识的同时，学生能够萌发新的创意和实践方案，为对其可行性进行探究，学生会积极同小组成员或任课教师进行交流，从而拉近了学生与教师之间的距离，有利于学生提出的疑问尽快得到解决。同时，在进行创业竞赛时，能够有效激发学生的竞争意识，并且为了获得优胜，学生会积极与小组成员进行合作，不断提高团队合作意识和能力，全方位优化自身素养。就这一层面的分析而言，创业实践为思想政治教育引入提供了广阔的空间。由于思想政治教育本身就带有一定的实践色彩，既能优化社会实践的环境，又能符合协同育人的要求，因而有必要在创业实践中加入思想政治教育的内容。

（二）学生个人层面

1.加快形成良好的创新创业理念。在高校人才培养体系变革的过程中，高校的人才考核机制更加科学合理，任课教师的教学观念不断优化，随着以社会实践能力提高为主要内容的人才培养目标的设立，将思想政治教育融入双创教育成为高校教育体系改革新的发展方向。而在这一过程中，高校学生应从自身做起，改变传统的以理论知识为重点的学习方法，意识到实践能力提升对于自身全面发展的重要性，加快形成良好的创新创业理念，同时不能忽视对思想政治观念的学习。具体来说，高校学生要提高课堂教学中的积极性，对于有疑问的地方主动向教师请教，使问题在课堂上得到解决，加深对理论知识的印象。

2.积极参与创新创业教育实践活动。无论是创新创业教育的内容，还是思想政治教育内容，都要求将理论知识应用于实践。因而，在结束课堂学习后，高校学生应在课下对所学知识进行回顾，并利用学校提供的创业实践平台积极参加相关实践活动，不断锻炼自身的实践能力。在这一过程中，学生不仅能够锻炼自身的实践应用能力，还能够受到良好的思想政治教育，全面提升自身素养。此外，在实践中能够检验学生对理论知识掌握程度的高低，从而使其寻找自身的不足，调整接下来理论知识学习的重点。

（三）社会企业层面

1.社会企业加强同校方合作。虽然高校开展的创业实践活动对于提高学生社会实践能力具有一定的积极作用，但是如果仅靠校园内的实践活动，无法切实使学生体会到社会对人才的实际需求，对学生实践能力的提高非常有限。因而社会企业应主动承担相应的社会责任，积极同学校开展交流合作，为高校学生提供充足的实习机会，使其更加全面地了解自身的不足，不断积累实践经验。具体来说，可以指派人力资源部对高校学生的专业门类及学习情况进行考察，从而为其安排适当的实习岗位。对于企业来说，既能承担社会责任，树立良好的企业形象，又能为企业提供日后的人才保障。

2.建设互联网实践平台。在新一轮科技革命的影响下，以信息通信技术和互联网技术为代表的新兴技术给社会生产和生活带来了极大改变，相关企业可以以互联网为载体，为高校学生建设互联网实践平台，充分满足学生的实践需求。在信息网络技术的发展下，很多工作都可以依靠互联网平台进行操作，因而，企业可以通过与学校建立合作交流关系，依托信息网络技术，共同建设符合高校学生发展需求的创业实践模块，并为其实践活动提供专业指导分析，促进学生创新创业能力的提高。

结语

在新时代背景下对相关理论和现状进行分析，从高校、学生、企业三个层面探究高校思想政治教育融入创新创业教育协同育人机制构建策略，希望以此增强高校学生的创业就业能力，并保证其形成良好的思想道德观念。